浅析如何做好新时期班主任工作

浅析如何做好新时期班主任工作

李春婷

沈阳铁路第五小学 辽宁沈阳 110016

摘要：近年来，随着教育事业不断发展，教育理念发生了重大变化。新时期，班主任教师也需要做到与时俱进，及时优化和调整自身工作，在提升自身专业能力的同时，为学生构建适合全面发展的班级环境。本文将对新时期班主任工作进行简要阐述，对班主任的地位和作用加以介绍，分析班主任教师的工作内容，并提出新时期班主任工作的改进策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：新时期；班主任；工作；改进；策略

班级是学校最基本的构成单位，是学生赖以学习和生活的客观环境。班级管理工作的有效性对学生的学习和发展具有重要影响。班主任是班级的组织和管理者，因此，新时期，优化班主任工作成为提升教育和教学质量的关键。

一、新时期班主任工作基本概述

（一）班主任的地位和作用

1. 班级管理的组织者

班级管理是班主任工作的重要内容之一，学生在班级环境中参与各类教学活动，获取各学科知识，班级的组织和管理对学生具有直接影响，而学生对知识掌握和对教学活动的参与情况关系到学校教学质量的优劣，由此可见班主任工作的重要性。新时期，班主任努力优化自身工作，提升自身班级管理能力，不但能够为学生构建良好的学习情境，还有助于强化班风建设，打造积极进取的班级团队^[1]。

2. 多方教育力量的协调者

班主任不仅是班级的管理者和各类教学活动的组织者，同时也是教学力量的协调者。班主任教师需要维护班级和学生的利益，积极与各学科教师进行沟通与合作，通过自身的组织和协调能力，调动各学科教师教学积极性，让学生能够在有效的时间内获得最大知识收益；此外，班主任还需要与学生家长建立联系，发挥出自身桥梁和纽带的作用，实现家校合作，对学生进行全面教育。

3. 学生成长的引导者和陪伴者

学生正处于丰富自身知识，增长自身技能，培养正确价值观的重要时期，班主任教师与学生朝夕相处，耳濡目染，逐渐成为学生思想和行为的模仿对象，是学生心目中的学习的榜样；此外，班主任能够从多方面对学生加以了解，根据学生的兴趣爱好和特长进行合理引导，因材施教，从而促进学生身心健康发展。可见，班主任是学生发展的引导者和陪伴着。

（二）班主任工作的内容

1. 对学生进行德育教育

新时期，随着我国改革开放的不断深入以及现代科技的发展，人们的思想观念发生了重大变化，学生社会经验较少，对是非辨识能力较弱，对消极思想抵御能力还十分欠缺，很容易被不良思想所误导，因此，对学生的思想道德教育，帮助学生确立正确价值导向显得尤为重要。教师是班级的管理者和组织者，对学生进行德育教育自然落在班主任肩上。

2. 关注学生的全面发展

新时期，素质教育成为各级学校教学的核心目标，更加强调学生的全面发展。班主任教师既是学生全年教育的引导者，也是班级活动的组织者，需要通过班主任与学生的沟通和交往，观察每个学生的个性特点，发现学生存在的潜质，了解学生内心的真实想法，最大程度满足学生发展需求^[2]。

3. 培养学生良好心理品质

班主任教师不仅要关注学生学业方面的发展和进步，还要关注学生心理品质的形成。新时期，素质教育成为教育工作的任务，学生的心理健康状况是综合素质评价的重要项目。当前，社会竞争日渐激烈，学生需要承担者巨大升学压力，在学习和生活中遇到困惑和烦恼也是在所难免的，教师需要根据学生的实际情况，及时进行心理疏导，帮助学生消减负面情绪，提升学生抵抗挫折的能力，培养学生健康的心理品质，促进学生综合素质的提升。

二、新时期班主任工作改进策略

（一）用发展的眼光看待学生

新时期，要改进班主任工作，需要班主任教师改变传统教育理念看待每个学生的发展。在传统教育思想下，教师是教学活动的主体，处于教育和教学的权威地位，学生处于被动接受状态，自身个性难以得到充分体现。而在当前教育理念下，需要将学生作为教育和教学的主体，充分尊重学生个性品质，更加重视学生的创新思维的培养。这种教育理念的转变，改变了以往的学生评价标准。因此，班主任教师在开展工作时，需要及时转变成才观，用发展的眼光看待每个学生，发现每个学生身上存在的优势和潜质，这样才能促进学生发展和进步。

（二）建立和谐的师生关系

1. 班主任教师要理解和关心学生

新时期，要提升班主任教师工作质量，需要班主任教师遵循以人为本的教育和管理原则，转变自身在教育和管理中的角色定位，积极走进学生生活，给予学生更多的关心和理解，设身处地去感受学生的心理，了解学生的需求。新时期，教育工作的重心逐渐向素质教育偏移，通过教育和教学，不仅要帮助学生丰富知识，提高学习能力，还要实现情感和价值观培养目标，教师的关爱和理解，有助于帮助学生建立自信心，让学生积极参与各类教学活动的同时获得成功的体验感和安全感，从而帮助学生形成学生积极乐观的心态^[3]

。

2. 树立自身服务意识

新时期，社会环境和教育环境都发生了巨大改变，班主任教师要做好自身本职工作，需要正确看待时代的发展，努力改变自己传统教育观。在新教改下，更加注重学生主体作用的发挥，教师起到引导和辅导作用，因此，教师需要树立为学生服务的思想，发扬教师绿叶精神，只有这样才能在学生心目中树立良好的教师形象，调动学生自我管理的自觉性，促进班主任工作顺利开展。

（三）进行科学的班级管理

1. 发挥学生主体作用

新时期，班主任教师需要改变以往保姆式的班级管理方式，让学生真正意识到自身才是班级教育和教学活动中的主角。

首先，班主任教师需要引导学生发扬民主制定班级管理制度或班规，让学生完善管理制度和班规的各项条款，让学生明确自身在班级管理中的责任和义务，同时，也能够培养学生遵守班级纪律的自觉性。

其次，要在民主氛围中组织和召开班会，给学生更多表达自己思想的机会，这样能够避免班会成为教师的一言堂，将班主任教师的观念作为学生行为的唯一评价标准，另外，通过组织召开具有民主性的班会，教师能够掌握学生思想动态，对学生的思想上的偏差及时纠正，提高班级管理的有效性。

2. 对学生多方面评价

学生来自不同的家庭，从小受到的家庭教育不同，生活的氛围存在差异，思维方式也具有较大区别，可见，学生之间处在差异性也并非偶然。新时期，班主任需要尊重学生的个性化发展，积极发现学生身上存在的闪光点，根据学生的特点深入挖掘学生的潜能，对学生实行多方面评价，这样才能帮助不同层次学生树立发展的自信心，培养出具有异质化和个性化的多方面人才。

3. 培养优秀学生干部

班主任在班级管理中，要充分发挥班级干部的职能。班级干部通常是通过民主选举，在班级学生中选拔出的各方面骨干，具有较强的组织能力和协调能力，受到学生的普遍信任。班主任需要注重班干部的培养，让他们积极参与到班级管理工作中，教师可以对班干部进行指导。这样，班主任才有更多精力对学生协调班级内外部事务，对学生进行心理上的疏导，从而提升班主任工作有效性。

结束语：

班主任教师在学校和班级管理中占有重要地位，班主任的工作能力和工作方式将直接影响到学校教学质量。新时期，班主任教师需要明确自身定位，充分了解自身工作职能，才能逐步提高自己组织管理技能，让工作更加顺利有效。

参考文献：

[1] 邹立霞．如何做好新时期班主任工作[J]．吉林教育，2018：37-37．

[2] 刘炳义．.如何做好新时期的班主任工作[C]．北京燕山出版社，2016．

[3] 冯翠．浅析如何做好新时期高校班主任工作[J]．企业导报，2012：220．

作者简介:李春婷（1976.1-），女，汉族，辽宁沈阳人，本科学历，沈阳铁路第五小学一级教师。