立德树人，爱岗敬业 ——争做新时期的“四有好老师”

立德树人，爱岗敬业 ——争做新时期的“四有好老师”

梁丹

东莞市经济贸易学校 广东 东莞 523000

摘要：“四有好老师”指的是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师。在中职教育中，高质量职业教师的培育为职业教育的发展指明了方向，也提供了理论遵循。结合中职教育的发展特点，广大中职教师勇于承担社会责任，围绕争做新时期的“四有好老师”展开积极探究。

关键词：四有好老师；教育实践；发展；职责

每个人心目中都有自己好老师的形象，如何做好老师，是每一个教师应认真思考和探索的问题。在2014年第30个教师节前夕，习近平总书记在考察北京大学时勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”。在中职教育实践中，好老师并没有统一的模式和模板，他（她）的形象独具特色、各不相同。但是，无论“四有好老师”的形象如何转变，其发展核心都应该围绕“立德树人、爱岗敬业”的发展中心展开，通过树立职业共识，使教育工作更加专业化、趣味化和多样化。本着“立德树人、爱岗敬业”的价值遵循，真正体现出现代教育的发展优势。

在这一背景下，中职教育的发展迫切需要教师转变传统的价值理念，树立先进的教育思想，为现代化教学探究新模式和新出路。

1. 培育“四有好老师”的发展现状和重要性

师者，传道授业解惑也。随着素质教育的不断深入，“四有好老师”作为一种新的职业人才培养形态，紧紧围绕“淬炼师德师能、践行育人使命”的主题展开，为社会培养和输送有用人才的重要使命，是培育优秀人才的重要力量。但是在当前中职教育中，存在着年龄偏大、高学历人才欠缺等一系列的问题。

统计数据显示，在中职教师的年龄跨度上，30-39岁的教师占到了总数的47.6%、40-49岁的教师占到了总数的28.6%，而20-29岁的教师占到了总数的15.9%。由此可见，30-39的教师占到了大多数，这也意味着教师的整体年龄偏大，并且主要集中在40-49的区域中（如表1）。

表1 某中职学校中职教师的年龄分布

在教师教龄和学历的设定上，中职教师中学历为本科生的较多，而学历为硕士的教师较少，因此在人数的分布上，存在着不均衡性，高等职业人才较为欠缺（如表2）。

表2 某中职学校中职教师的教龄和学历分布

在日常教育培养工作中，教师优秀的个人品质、道德修养和职业素养，不仅能够促进学生的培育和发展，而且能够从长远上推动我国教育事业的发展和进步。对于教师自身而言，健康的价值取向、理想信念对学生思想价值引领起到导向作用。在中职教育事业的长远规划下，争做“四有好老师”的发展为打造具有中国特色、世界水平的现代教育作出更大贡献，也将构建高质量“四有好老师”作为了中国特色社会主义时代赋予教师的历史使命。

作为一名中职教师，必须要结合职业育人的发展特色，树立牢固的理想信念，用崇高的理想信念指导自己、感召自己，使学生能够具备更加端正的品行，满足学生对新知识、新技能的求知欲，为新时代培育更多扎实有用的高素质人才。

二、如何争做新时期的“四有好老师”

（一）加强政治学习树立坚定立场

“师者如镜，身正方能清明。”理想信念是培养“四有好老师”的首要素养。在新的教育背景下，教师承担着培育社会主义建设者和接班人的光荣使命，只有具备坚定的政治立场，积极践行社会主义价值观，才能够更好的提高教师的教学能力，弥补教学经验上的不足。第一，教师应该从严要求自己，不光要从外在形象上加强自己，还要在内在素养上完善自己，能够守紧教育初心，以“其身正，不令则行”的价值观念，使自身更加文明儒雅、学识渊博、乐观健康，成为学生学习和效仿的榜样和对象。第二，教师应该坚守教师的职业道德，树立严正的师德师风，在思想上始终贴近党的理念和方针，树立爱国爱岗之心，保持与时俱进，审慎自己的一言一行。更加严格地要求自己。

例如，在《中华人民共和国民法典》颁布后，教师应通过集中学习加小组学习的形式，树立坚定的理性信念，掌握《民法典》中的特色和内容。以教师为榜样，引导学生树立正确的“三观”，使课件内容有政治高度、理论高度，教师的授课能够更接地气，充分调动学生的学习积极性，使学生在潜移默化中接受教育，以此帮助教师树立“四有好老师”的政治根基。

（二）强化立德树人提升师德素养

“亲其师而信其道，尊其师而奉其教”，有道德情操是中职教育培养的重要导向。而要想达到较好的职业发展水平，教师要使自己具备完善的师德素养，从中汲取丰富的精神营养，达到立德树人的重要导向。

第一，教师要深入了解立德树人的发展理念，积极向各行各业的模范人物学习，不断提高自己的审美能力，提高中职教师的道德修养。第二，教师要不断的历练自己，利用一切时间和机遇，到学生中发现学习他们身上的优秀品质，在逐步的学习和成长中发现自己的不足，以一双“慧眼”挖掘学习学生的优良品质，在加强自我检查、自我约束、自我教育和自我提高的过程中，始终保持良好的道德修养。使教师能够按照特定的品德修养规范自己，从而省察自身的一言一行。第三，教师要以持之以恒的工作态度，将教师的师德修养能够达到“慎言慎独”的境界。要在教育细节之处，加强对自身的职业道德修养。本着“从大处着眼、小处着手”的细微要求，在细节上不断规范自己，帮助教师养成高尚的品行，使教师能够在适应社会和教育的发展下，为了学生的终身持续发展长期修养、不断磨练，思想修养达到更高的境界。

（三）理论实践并重积累知识技能

“学无止境，教学亦无止境”。有扎实学识是打造“四有好老师”的专业基础。统计数据表明，在中职教育中教师获取专业知识的渠道通常为阅读、交流、实践、讲座等等。其中，教师阅读书籍期刊进行知识积累达到77%；与同伴交流66%；在实践中学习65%；参加专题讲座、培训和参与公开课、观摩课，均为60%；听评课55%；撰文章31%。因此，教师要想具备扎实渊博的知识和过硬的技能，就必须要通过不断的学习，用渊博的知识引导和教育学生，为现代教育筑牢教学基础。

在知识的传输上，中职教育应该不断完善教育研讨，在理论教学、社会实践等方面，为中职学生传递精神养分，使学生能够获得更多的学识和收获。除此之外，教师还应该立足中职教育的发展特点，深入企业一线、职业论坛等各领域，以科研促进教学，将中职学科最前沿的信息融入到学生的实际生活中，不断提高学生对专业领域知识的感受，以丰富的学识和严谨的学风成就优秀的教育人才。

（四）仁心温暖学生树立优良品质

“海纳百川有容乃大”，有仁爱之心是“四有好老师”的衡量标准。教师的仁爱之心具有丰富的价值内涵，它是教师对学生关爱的具体体现，包尊重学生、关心学生、呵护学生的重要情感。这一种情感作为教师启迪人格的重要教育法宝，需要教师对学生给予更加关切的思想，从多个方面帮助教师树立优良品质。

第一，学校要增加对教育环境的投入，在师资力量和教育情感上进行融合。使教师能够获得社会多方面的肯定，帮助中职教师具备一颗宽容的仁爱之心。第二，教师要用一颗仁爱之心爱护教育每一名学生。使教师始终心存对教育职业的敬畏之心，在探索现有知识的基础上，求真务实，把满腔的热情都融入到学生的学习和生活中。第三，教师要学会理解和倾听学生，要积极走进学生的内心世界，通过建立互信关系、增加亲和力，以此帮教师能够具备“教育领路人”“生活贴心人”的重要角色。从而构建融洽的教学关系，增加学生的自信心和上进心。

三、总结

综上所述，理想信念是培养“四有好老师”的首要素养；有道德情操是中职教育培养的重要导向；有扎实学识是打造“四有好老师”的专业基础；有仁爱之心是“四有好老师”的衡量标准。对于广大教育工作者来说，教师应该秉承着“师者仁心”，始终用爱心浇灌学生、用真心温暖学生、用热情培育学生，将学生培养成为有文化、有道德、有理想的新时代青年，更好地展现爱岗敬业、教书育人、严谨治学、与时俱进的新教师、新风貌。

参考文献：
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