小学班主任培养学生良好行为习惯的方法研究

小学班主任培养学生良好行为习惯的方法研究

柳江漫

宜昌市青岛路小学

摘要：学生在小学阶段，由于其年龄尚小，对世界的认知同程度不够。在其行为习惯形成的过程当中会受到很多外界因素的影响和干扰，所以要想让学生在小学阶段形成良好的行为习惯，班主任起着至关重要的作用。在班级的日常管理过程当中，班主任要给学生起到一个良好的榜样作用，用自己优秀的言行举止来感染学生，采用丰富的班级实践活动来培养学生良好的行为习惯，这不仅有助于学生综合素养的培养，而且在一定程度上还可以提高小学教学效率和质量，有效促进小学生全面发展，努力成为国家建设需要的四有新人。

关键词：小学班主任；学生；行为习惯；方法

小学班主任在其教育过程当中担任着双重角色，一方面要教授学生相应的科目知识，另一方面还要协助学校管理班级日常事务。所以班主任作为学生在学校的主要监督人和引导人，一定要担负起培养学生良好行为习惯的责任，在班级管理过程当中，制定行之有效的措施引导学生改变不良习惯，帮助学生形成正确的三观和良好的人格，给学生以后的长远发展奠定良好的基础。下面就以小学班主任在培养学生良好行为习惯方面的有效措施进行简单阐述。

1. 班主任要学会爱护尊重学生

平时与小学生相处最多的就是父母，老师和同学，随着学生慢慢的成长，他们具有了一定的独立性，不喜欢父母和老师以命令的口气进行交流。所以班主任在进行班级事务管理过程当中要将学生以朋友对待，学会倾听学生的心声，采纳学生的不同意见，尊重学生的个体性和主体性。了解学生的学习状况和生活情况，通过善意的关心来感染学生，与学生达到心与心之间的交流，加强老师与学生之间的感情，从而引导学生慢慢改掉不良的行为习惯。比如班主任遇到学生偷东西的情况，首先班主任要保护学生的自尊心，不要大肆宣扬^[1]。其次要跟学生静心沟通交流，了解其偷东西的初衷，以朋友的身份分析偷东西的不良影响和给自己带来的危害，并且把学生偷东西的行为当作班主任与学生之间的个人秘密，进而让学生感觉到一种关怀和关爱，从而改掉这种不良行为。当然班主任也可以换位思考，用心感受孩子的思想情绪，从而找准切入点来培养学生的良好行为习惯。

2. 班主任要以民主的思想来管理班级体

班主任作为班级的主要管理者，其在管理模式上要跟随时代的步伐，不断的进行创新，在管理过程当中要民主公平公正。这样才能促进学生发挥自己的主体作用，主动参与班级建设，从而培养学生的责任感。当然在进行班级日常事务管理过程当中，班主任要跟学生共同制定班级班规，共同遵守和维护班级班规，以班级为荣，充分发挥学生的主观能动性，增强班级凝聚力。比如老师可以将班级管理各个工作分成若干个岗位，然后在班级发布岗位招聘启事，让学生积极参与，可以采用自我推荐的方式也可以采用民主选举的方式，让学生以自己的方式来取得大家的认可和肯定，从而培养学生的自信和综合能力^[2]。例如老师可以设立图书管理员，作业管理员，卫生管理员，桌椅门窗管理员等，让学生在班级管理当中充当不同的角色，体现他们的价值，协助班主任管理好班级事务。虽然他们的管理意识比较淡薄，可能对有些事情处理的不是很恰当。不过班主任可以对他们进行细心指导，引导他们做人处事的方式，以科学民主的方式进行管理，在良好的班级氛围当中，促进学生形成良好的行为习惯。

3. 班主任要开设丰富的实践活动

班主任可以根据学生的个性发展特点，定期举行一些丰富多彩的实践活动，让学生体验成功的喜悦。比如老师可以定期召开班会活动，让班干部自行组织，各个管理员汇报自己的管理工作，并且就管理当中的问题让学生一起分组讨论，研究解决方案。每天让学生按照一定的计划进行逐步实现，让学生在不知不觉中形成良好的行为习惯。同时老师也可以组织学生开展一些生活主题活动，鼓励学生分享生活当中具有意义的事情，丰富学生的情感，让学生形成积极阳光的心态。利用每一次的班级活动来启发学生，让表现好的学生来带动表现差的学生，并且在生活当中关心、鼓励行为习惯比较差的学生，拉近学生之间的距离，进而让班集体整体行为习惯向好的方向发展。

4. 班主任要以身作则给学生树立良好的榜样

处在小学阶段的学生，他们的模仿能力特别强，所以班主任跟他们相处的时候，一定要给他们树立一个良好的榜样，让学生从自己身上学习积极进取的态度，为人处事的风格，礼貌待人的品质。所以班主任平时一定要严格要求自己，提高自己的品质修养，以身作则，让学生学习自己身上的言行举止，从而促进他们良好行为习惯的形成^[3]。当然班主任也可以将班级当中表现比较好的学生作为班级榜样，比如可以定期举行一些班级榜样评比活动，评比出孝敬老人的榜样，积极学习的榜样，积极劳动的榜样，节约用水的榜样等等，并且将这些小榜样张贴在学校宣传栏，并给予相应的奖励。从而激励更多的学生以规范来要求自己，促进他们行为习惯的良好发展。

结语：学生良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，在此过程当中需要班主任和学生进行有效的配合，班主任要采取丰富多样的管理方式来引导学生进行自我品质和行为的完善，以公平公正的心态尊重每一位学生，并对其进行积极引导和监督，对犯错的学生进行鼓励和关心，对表现优秀的学生进行奖励支持，从而促进学生养成良好的行为习惯，为学生以后顺利走上人生路奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王丽梅.少年儿童良好行为习惯养成的研究[J].科教文汇(上旬刊),2019(10):134-135.

[2]刘贤虎.小学生不良行为习惯成因及新对策[J].厦门广播电视大学学报,2019,22(02):86-90.

[3]陈笑容.依托道德与法治 培养小学生良好的行为习惯[J].科学咨询(科技·管理),2018(04):119.