道德与法治课解题方法刍议

道德与法治课解题方法刍议

杨丽珠

福建省莆田市仙游度尾中学 福建 仙游 351200

摘要：在初中的道德与法治课程教学过程中，解题教学占有着重要的教学地位。解题教学能够有效考察学生对于道德与发展知识的掌握情况，并且能够帮助学生养成将道德与法治知识，与实际情况相结合解决问题的能力。本文基于对初中道德与法治试题特点的研究，进行了对于初中道德与法治选择题与主观题的解题技巧分析。

关键词：道德与法治；解题教学；解题方法

前言：初中的道德与法治学科作为中考的必考科目，其解题教学的重要性是不言而喻的。为了让初中学生更为高效、准确地解答道德与法治试题，除了加深学生对于道德与法治知识的理解之外，为学生进行相应的解题方法教学也是必要的。对于道德与法治试题而言，基本题型可以分为“单项选择题”与“主观题”两种。在初中学生进行道德与法治解题的过程中，不要为各种形式复杂的题型所迷惑，而是需要学生以基本的道德与法治知识为切入点，有效找到道德与法治知识与题目的内在联系，从而进行对题目的正确解答。

一、初中道德与法治试题特点研究

初中道德与法治试题主要分为“单项选择题”与“主观题”两种题型。对于初中道德与法治试题的特点而言，无论是“单项选择题”亦或是“主观题”，都是与道德与法治教材中的知识点具有内在关联性的。就“单项选择题”而言，题目一般与当今社会的热点具有联系，通过现象的陈述，引导学生在四个选项中选择其一，其答题难度较为简单。而对于“主观题”而言，其选题材料较“单项选择题”更为复杂，但是题目所考察的知识点，仍然集中于初中道德与法治教材的知识范围中。

二、初中道德与法治选择题解题技巧分析

对于初中道德与法治选择题的解题技巧而言，首先需要学生掌握的解题技巧就是“排除法”。在很多的选择题中，备选的四个答案常常出现基础性错误，而学生在审题的过程中，需要对这些基础性错误的选项进行排除^【1】。此外运用“知识点法”解题有效性也较高，通过审题过程，寻找题目中的关键知识点，结合自身道德与法治的学习基础，进行相应的选项判断，从而选择出正确的选项。

“知识点法”运用如例题1：“在我国面对2020年初的新冠肺炎疫情之时，由习近平总书记亲自部署，全国各族人民共同参与，终于使我国取得了抗疫战争的阶段性胜利，这一点充分说明了（）。”

A.我国的社会主义制度优越性B.我国医疗条件发达C.我国人民认同党的领导D.我国已经不受疫情影响

在本题的解答过程中，首先利用审题，发现选项D与我国现阶段疫情防控情况不符，因此排除。之后通过审题可知题目中表现的是我国社会主义制度“集中力量办大事”的特点，在选项中寻找“社会主义制度”关键词，故选A。

三、初中道德与法治主观题解题技巧分析

主观题在道德与法治试卷中占有着重要的分数百分比，而初中学生往往在解答主观题的过程中，存在着一些困难。造成这种问题的原因一是初中道德与法治的主观题题目类型繁多，导致学生在解答主观题的过程中抓不住重点。二是初中道德与法治的主观题，往往只是与道德与法治教材内容具有间接的联系，不会直接展示相应的知识点。因此初中学生在解答道德与法治主观题的过程中，需要认真理清题目题干，在自身的道德与法治知识体系中寻求相应的联系，并结合时政要点，与题干内容进行相互的论证，从而作出更为具有时代特点的解答。在学生解答主观题的过程中，一定要注意价值观的导向，积极倡导正能量，从而确保答题质量。

如“分析辨析”类的主观题例2：“习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上指出，以一往无前的奋斗姿态、风雨无阻的精神状态，改革不停顿，开放不止步，在更高起点上推进改革开放，推动经济特区工作开创新局面，为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标作出新的更大的贡献。请你站在一名新时代中学生的视角，对于习近平总书记的讲话进行分析辨析。”

在解答本道主观题的过程中，学生首先需要通过审题寻找相应知识点关键词。例如本题的知识点关键词如下：1、经济特区；2、改革开放；3、全面建设社会主义现代化国家；4、第二个百年奋斗目标。在具体的解答中，结合题目中“深圳经济特区建立40周年”的背景，首先阐述新时代中学生对于改革开放的认同，并可以根据自身课外知识，列举深圳的发展成就。之后结合自身的长远发展，就“2050年建成社会主义现代化强国”的目标，探讨自身要怎么做，需要突出自身对参与“建成社会主义现代化强国”的规划；最后就“第二个百年奋斗目标”，进行理想信念的强调，表明自身在未来的发展中，需要为“第二个百年奋斗目标”不懈努力。通过这样的解答过程，能够有效地展现出新时代初中学生的积极进取的精神风貌，利用对于自身发展的规划，体现出自身对于国家与社会的价值。

总而言之，在初中道德与法治解题教学的过程中，教师需要有意识地培养学生掌握高效解题方法，通过解题技巧的有效发挥，提升学生解答道德与法治试题的正确率。具体在学生的解题环节中，需要在有效审题的基础上，重点明确题目的考察知识范围，从而准确地将题目测试内容与道德与法治知识相联系，进而做出正确的解答。

参考文献:

[1]夏晶晶.初中道德与法治审题方法的指导研究[J].《中学生作文指导》,2020,16:203.