小学 "开放型 "综合实践课的价值及实施策略分析

小学 "开放型 "综合实践课的价值及实施策略分析

王蕾

山东省滨州市惠民县姜楼镇中心小学 251714

摘要：在小学综合实践活动课程中，开放型是该课程一个最基本的特征。开放型的综合实践活动课程和传统的综合实践课程相比较，两者存在着不同之处，“开放型”综合实践活动课程在授课的时候，可以让学生走出课堂，走出课本，在外部开放的空间环境中，让学生们走进大自然和社会生活，通过开放型时间课程使学生的创新能力和自身的探究能力得到良好的培养和发展，让学生正确的掌握科学研究方法，从而进一步提升学生的实践能力，使学生的综合素质得到良好的培养。

关键词：小学；开放型综合实践课；价值；实施策略

在小学教育教学中，综合实践是一门实践性比较强的课程，这门课程开展的主要目的时为了进一步提高学生们的创新能力和实践能力。而“开放型”综合实践课程与实践活动的主题进行有效的结合，然后在通过老师的正确引导来带领学生们一起策划，然后组织学生们在课外环境中来开展实践活动课。让学生通过这门实践活动课走出课本，走出教室，与大自然融合在一起，让学生们在真实的实践活动中做真实的研究，通过这种真实的实践活动过程来不断提高和培养学生们的实践能力和综合素养，而且这也是这门课程开展的真正的目的和价值^[1]。在开展“开放型”综合实践活动课程时，教师要对学生们之间的差异和喜好等进行充分的了解和掌握，不断引导学生们在实践活动中来有效的探索真实的自然环境中的新的知识，促使学生养成良好的探究学习习惯，提高学生探究问题的能力，从而真正的做到学有所获，学有所得。

1.小学“开放型”综合实践课的价值

小学“开放型”综合实践课的价值主要体现在三个方面，首先，第一个方面是学生设计规划能力的培养。教师在对学生们开展综合实践活动课之前，一般需要先结合主题设计的活动方案，然后把所研究的问题给分解成具体的活动或者是任务，在分解完以后，在制定详细的外出规划实践活动方案和计划，同时还要把各个环节的责任落实到个人。让学会积极的参与到活动设计中来，这样不仅使学生的责任感得到了有效的培养，而且进一步提高了学生设计活动方案的能力。其次，第二个方面是，学生的思考能力得到了良好的培养，在对小学生开展“开放型”综合实践活动课的时候，学生可以通过实践活动学习到课本之外的知识，但是在这个学习的过程中也会面临着非常多的新问题。因为小学阶段的学生都还处在问题比较丰富的阶段，而实践活动可以将学生们的探知欲望给有效的激发出来，从而培养了学生进行独立思考的能力。最后，第三个方面是，使学生的社会责任感和团队合作能力得到了进一步的提升。通常在开展综合实践活动课的时候，都是以小组合作的方式来进行，通过小组之间的合作和实践，从而将学生们自身的优点和才能会给充分的发挥出来，不仅是团队合作意识得到了进一步增强，而且也有效的提高了学生们的团队合作能力。

2.小学“开放型”综合实践课实施策略

2.1开放活动环境

教师在对小学的学生们开展综合实践课的时候，不应该把教学局限在课时和课堂上，在教学的时候，教师要转变比较传统教学思想，然后有效的结合开放型实践课的特征，把实践活动的环境进行开放，促使学生在一个比较轻松和愉快的环境中丰富自己的情感和见闻，同时在实践课开展的过程中，要把学生作为主体，将学生的学习激情给有效的激发出来，使学生自身的学习能力得到良好的提高。开展开放活动环境的主要目的是为了让学生的活动方式不再是那么的乏味和单一，可以让学生真实的生活和自然环境中来提高自身的情感体验，从而使自己的实践经验得到有效的丰富^[2]。

例如：在开放型实践活动中，学生在课堂中想了解蜗牛在自然生活中是如何进行生活的，而这个时候，教师也可以引导学生们走实际生活中的农家田园中来寻找蜗牛，在学生们找到蜗牛之后，在组织学生们对蜗牛的爬行等规律进行仔细的观察，在观察的同时让学生们做好记录，等到学生们有了一定的收获之后在组织学生们回到课堂中来。在课堂中，学生之间就会相互交流自己的收获，通过这种方式，学生就会很好的了解蜗牛在实际生活中的生活习性。而教师通过引领学生们走进实际大自然环境中，从而来对一些未知的事物进行有效的探索，这样不仅让学生们对大自然有了更加深入的认识，同时呀让学生爱上了大自然，同时还使学生们的科学探究意识得到了有效的提升。

2.2开放活动内容

在开展“开放型”综合实践课程时，要想课程得到顺利的开展，那么开放活动中的内容也是非常重要的环节。在综合实践活动课程中，其包含的课程内容也比较多，比如社会实践、社区服务等，另外，在开展实践活动的时候，教师也可以把班级活动、节日活动等来作为实践活动的内容。由于综合实践活动是一门比较多元化的课程，因此在开展这门课的时候，教师应该要与学生们特长和兴趣爱好等来制定活动的内容，只有这样，综合实践活动课程开展才会更加的丰富。例如：教师可以与语文中的教学需求相互结合，制定一个“我和春天有个约会”这样的综合实践活动主题，然后让学生们通过围绕“我们去春游”等古诗词，来设计活动方案。然后教师在引导学生们都说出去春游的目的，并让学生们结合自己的喜好来推荐一些适合春游的地点，并说出推荐的理由；其次，教师在和学生们一起讨论出合适的春游地点，在和学生们合作把春游的方案设计出来，包括春游的目的、步骤、时间、同学们的分工等等，并且还要把所需要用到的工具和用品给准备好，保证春游活动可以顺利的进行。通过对学生们开展开放综合实践活动内容，这样也为学生么提供了更多的选择性，而且也进一步使学生们的天性得到了解放，同时也提高了学生们热爱学习和活动的热情，而且也使实践活动的内容更加的丰富，同时也进一步培养了学生们的实践能力和创新能力。

结语

综上所述，开放型综合实践活动是一种实践性较强的课程，而且对培养学生综合素养也有着非常重要的作用和意义^[3]。由于综合实践活动本身就具有一定的开放性，所以，教师在开展这门课程时候，要树立好开放性的思想，不要把实践活动局限在课堂或者是校园中，而是要把每个课程的资源给充满分的利用起来，在掌握学生兴趣爱好的基础上，带领学生们走进大自然和实际生活中，从而使学生们的特长和优势得到充分的发挥，以及学生们的实践能力和综合知识运用能力得到有效的提升，并且通过实践活动也培养学生们的科学探究能力。为学生以后的良好发展奠定了基础。

参考文献

[1]蓝晓霞.小学"开放型"综合实践课的价值及实施策略[J].福建基础教育研究,2017,(12):139-140.

[2]蓝晓霞.小学“开放型”综合实践课的价值及实施策略[J].福建基础教育研究,2017,0(12).

[3]龚晓燕.基于学校文化建设的综合实践活动课程体系建构分析[J].新课程导学,2020,(24):23-24.