新高考形势下学生生涯规划与化学选科指导

新高考形势下学生生涯规划与化学选科指导

张志斐

广东省东莞市光明中学 523000

摘要：2018年高中生迎来了高考改革的新举措，面对6选3的科目选择（物理、化学、生物、政治、历史、地理中选三科），很多同学变得茫然无措。高考综合改革依据教育发展规律，让每一个学生的个性发展都放在最适合的领域，这样不仅每个孩子都能获得学习的满意度，也为将来获得职业幸福做准备；让高考的选拔更加多元化，也促进学生能力的多元化发展，这是教育发展改革的一大步。

关键词：高考改革、选科、化学

2018年高中生迎来了高考改革的新举措，面对6选3的科目选择（物理、化学、生物、政治、历史、地理中选三科），很多同学变得茫然无措：“老师，选择化学的人数会不会很多，这样我选化学就不占优势了？”“老师，化学专业将来就业前景好吗？”还有一部分同学简单地就做了决定：“我最喜欢化学老师，我肯定选化学。”

高考综合改革依据教育发展规律，让每一个学生的个性发展都放在最适合的领域，不是让小鸡和小鸭一起去比赛游泳。这样不仅每个孩子都能获得学习的满意度，也为将来获得职业幸福做准备；让高考的选拔更加多元化，也促进学生能力的多元化发展，这是教育发展改革的一大步。生活阅历较少的高中生存在选科焦虑的现象是很正常的，“选择”促使学生不仅要认真反思自己的学习，还要去寻求外界家长、老师、学校的帮助；不仅对学生的学习是一个很好的促进，也拓宽了体验和实践的渠道，是非智力品质提高的好机会。

学生选科困难的原因，可能有以下几点^[1]：

1.对选科的意义缺乏深刻的认识，盲目从众的心理现象比较严重；

2.缺乏自我认知，信息占有不足，面对选择无从下手。

3.意志品质不坚韧，听说学科学习的难度大，就想逃避选择；

4.从来没有自己做过主，缺乏决策的信心和方法。

上述原因中，特别需要老师和家长做出鉴别并给出适当的建议与指导的是：因为学生对科目的整个知识体系不了解或者学科思维尚未建立起来而导致的选科困难。

对化学科目的选择，主要从这几个方面考虑：

一、掌握大学化学知识框架，明确高中化学所处的位置，展望相关专业

大学化学与中学化学的关系，中学化学一节课的知识可能就是将来大学化学的一个发展分支，所以中学化学是大学化学的启蒙，大学的《无机化学》知识主要在高中《必修一》学的比较多，大学《有机化学》在高中《有机化学基础》选修模块学习，《物质结构与性质》选修模块是为大学的《结构化学》做准备，《化学反应原理》选修模块是为大学的《物理化学》做准备^[2]。

大学化学专业大致分为理学和工学，理学化学需要系统地学习化学的基础知识，基本理论和基本技能，侧重于理论的学习，主要在实验室里根据实验得出结论，再提出预测而指导进一步的实验，从而解释物质的性质、组成来完善理论。而工学类化学是为了适应新世纪高新技术而设的理工结合型专业，它以实际生产为导向，让理论与生产直接联系，专业指向比较精细。

理学化学专业主要培养化学及化学相关的技术领域从事科研、教学及相关管理工作的专门人才；工学中的化学技术性比较强，涉及生活中的方方面面，包罗万象，将化学工业的合成利用发挥到极致，在大学除了学习无机化学和有机化学、分析化学与物理化学四大基础化学外，其余的化学知识都是朝向专业发展方向的，以实际应用为目标，到工作中能够使理论迅速进入实践，所以就业前景很好。

化学与其他学科结合的领域有很大发展空间，譬如化学与生物结合就有很多专业：生物技术、生物工程、葡萄与葡萄酒工程、食品质量与安全、农学园艺、植物保护、草业科、生态学、农业资源与环境、动物科学、水产养殖学、基础医学、护理学、口腔医学、中医学、针灸推拿学等；与地质类的结合就有地球化学专业，与公安技术类结合就有消防工程专业，与海洋科学类结合就有化学海洋学专业等，这些都打开了化学的发展的更大领域。

二、明确各大学的选考要求，使自己理想的大学、专业、职业能够三位一体

根据大学化学的知识框架来看，必选化学科目的专业，都是从将来的职业方向需要来规定的。专业类主要的就业方向：

1.企业、工业界：（如中石油、中石化等及外企如陶氏化学、巴斯夫、拜耳、杜邦、宝洁等）每年需求量都很大，可做研发、品质监控、技术支持、或销售、或制造。

2.学术界：高校和科研院所研究院、设计院、实验室专职技术人员等。

3.政府部门（需参加公务员考试）：环境监控、食品药品监督管理局、政府的研究部门、军事部门。

4.教育界：大学讲师、中小学教师、科技馆讲解员。

三、自我定位：什么样的人适合在化学方向发展？

“萝卜白菜，各有所爱。”首先需要对化学的研究有热爱，它不是一时的兴趣，因为兴趣会衰减，特别是在遇到实验失败遇到挫折的时候，没有足够的热爱仅凭一时的兴趣是支撑不下来的，而且很多化工实验是简单的重复操作，如果没有耐心与恒心，是难以忍受其带来的枯燥与乏味的。能够在旁人看来是枯燥与乏味的实验中找到乐趣的人，是最适合做化学研究的人。

其次从Holland职业兴趣类型来看，常规型、现实型与研究型这些偏向与物打交道的人，不是很喜欢或者不擅长与人打交道的人，可以考虑从事化学职业；感觉在实验室里的生活比在篮球场上或在辩论社里更有趣味的人一定考虑从事化学职业；从事化学职业的人在实验室里创造自己的人生，也创造性地改变了社会。

最后从社会的角度来看，需要从事化学职业的人具有社会责任感，所以化学学科的核心素养之一就是“科学精神与社会责任”，具备化学理论与思维方式，必须严谨求实，崇尚真理，科学探究来不得半点虚假，这也是化学蓬勃发展的基础。化学工艺既是一门技术又是一门手艺，“技不压身，艺不压人”，承担社会责任需要有匠人精神，所以化学职业能够有很好的就业前景就是源于社会的需求。

总之化学科目的选择原则：

1.以化学作为职业的可能方向，要按照生涯规划的思路：叩问自己的内心，是否热爱化学，擅长化学并以此为志业，不忘初心，方得始终。

2.不以化学职业的方向，则考虑思维的发展需求，从个人综合素质的提高方向来选择化学科目。

参考文献：

[1]金银军. 浅谈新课改下高中化学选科现状的成因与对策分析[J]. 化学教与学, 2012(11).

[2] 董黎明，等. 高考化学选科对高分子材料与工程专业课成绩相关性分析与对策, 2020(4).