对初中感恩教育的思考

对初中感恩教育的思考

苏日享

广西壮族自治区防城港市上思县民族中学 535599

摘要：感恩节是传统的西方庆祝的节日。但是，古代中国人也有这样一种说法：“滴水之恩当涌泉相报”、“知恩图报，善莫大焉”、“父恩比天高，母恩比海深”等等。而且，根据历史记录，韩信少年时家中贫寒，父母双亡，在未得志时，生活穷苦，常常饿肚子。而淮水边上有个洗衣工，见韩信可怜，就把自己的饭菜分给他吃，天天如此，从未间断。后来韩信在被封为齐王，始终没忘漂母的一饭之恩，派人四处寻找，最后以千金相赠。而这例子就意味着在古代，能够感恩是一种品质。但是看着今天的初中生，这些学生会照顾父母，照顾教师以及关爱社会吗？而且有些初中生并不感恩，甚至不满，那感恩的心在哪里呢？

关键词：初中；感恩教育；教学策略

感恩教育意味着学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自己思维意识和行为的无意识习惯，并且作为个人人格特质，将会永远的存在。而且，从个人的角度来看，感恩和感激之情将使学生能保持镇定和宽容，发展和谐的人际关系，并为事业成功做出贡献。同时，在社会上，每个学生都在学会感恩，少要求，那么整个社会将会更加和谐稳定，而且这也是对整个社会文明发展的重要体现。自古以来，中国人就具有感恩的传统美德，而“滴水之恩当涌泉相报”就是有力的证据。今天，当学生充分贯彻科学发展观时，教师将创建一个团结的社会，促进学生的全面发展。而且如果每个人都能怀有一颗感恩的心，人们之间的抱怨、仇恨和对抗就会减少，从而使得友谊和幸福可以实现和谐。

一、让学生们很好地理解和发现他人的恩典

教师认为，在培养感激之情时，教师首先必须让学生们很好地理解和发现他人的恩典，理解自己为什么要感恩，然后逐步帮助学生发展正确的感激和感恩之情。因此，教师需要引导学生们发现并感到关怀，然后学会照顾他人，并用自己的行为回报他人和社会。而且，适度的感激感需要学生能够回报感激之情，但不要考虑回报感激之情的多少，因为其他人的感激之情对学生来说更为重要，回报感激之情不要成为学生的终生负担，而且，感恩与弟兄们的忠诚无关。同时，学生一定不能以给自己的幸福提升的名义对他人和社会进行感激之情，更不用说为了对某些人的感激而侵犯他人或社会的利益了。而且，在可能的时候和需要的时候“返回”捐助者，或者学生可以奖励和帮助他人以及社会上的每个人，而这是迄今为止对恩人的最大奖励。正确的服务心态。这是一种善良的努力，而不是为了建立更好的社会而回馈金钱。

为了使感恩的意识成为思考的习惯和学生素质的组成部分，一定要花很长时间才能得到指导和培养。教师认为在没有正确指导的情况下，感恩教育更适合有针对性的方法来进行。如采取一些微妙的方法：教师在言传身教中的作用。因为学生早已认识到教师角色是榜样，而为了鼓励学生感恩，教师必须是一个学会感恩的人，感谢学生的帮助，感谢父母的抚养，并感谢邻居和同事对自己的帮助，而且教师的日常工作感恩教育应该从小事情开始，从而引导学生从小事情入手：从对父母的理解、对父母的尊重、对教师的感谢以及对同学的帮助，从而使感恩的种子可以在正常生活中发芽和成长。而为了发展学生感激之情，有必要加强学生感激之情，并且应该一点一点地开始，更重要的是，要体现在平时的小事和小规模的生活事情中。例如，父母指导学生做家庭作业，学生应该给父母信，感谢帮助自己的人以及定期参加公益活动。

二、父母和教师应为初中生树立榜样

尤其是，家长和教师应该为初中生树立榜样。教师知道，仅仅在课堂上告诉学生进行感恩，并培养感激之情是远远不够的，学生的感恩之情也需要在周围人的影响下逐渐形成。因此，父母需要在家中对学生进行理解，对他人友善，积极进取并努力工作，那么在这种影响下，学生们会感激社会，从而激发自己的感恩之情。教师记得曾经有一位麻油推销员提问，为什么许多教师的孩子可以成为那些上名牌大学的孩子，而自己麻油孩子的成绩却很差。教师幽默地回答，因为目前所有的麻油都是假的。实际上，教师想告诉父母，父母的言行会影响孩子的性格形成。实际上，学校教师的积极性格以及与同事和上司的良好人际关系在一定程度上影响了学生对学习和生活的基本态度。

其次，有必要适当地让初中生做更多的作业。作为父母，不要认为在家无所事事对学生是有好处。实际上，允许学生做更多的家务活是有利可图且无害的。在实践中，学生不仅可以激发思想，而且可以理解父母的感激之情，而这并不容易理解，此外，还增加了学生参与生活实践的机会。但一些父母甚至照顾孩子的学校责任和其他任务，而这就在某种程度上会使得学生的性格较差，并且没有对学生有一点好处。对于教师来说也一样，教师应该投入更多的功课。而且，前段时间媒体报道了“给妈妈洗脚”的学校活动，如果学校可以长期坚持下去，那么一定会发挥作用。

此外，有必要积极为学生提供动手实践活动，使学生能够参与感恩的发展。所以，在高中教室中，教师应充分利用课堂会议，与语文教师和政治教师充分互动，并为学生提供参与感恩实践的机会。在这里，教师将介绍一些自己在教学实践中使用的方法：教师讲一个“感恩”的故事，某位考上大学的学生要带领自己的妈妈来上大学，而且从各级报纸和节目报道的故事中都讲了大学生要带自己的妈妈来上大学。而教师也让学生在教室里以叙事形式据此讲故事，那么在叙事中，学生的心会被这个故事所震撼，从而会有一些自己的见解。同时，教师要学生制作感恩节手报纸，并创建手报纸和木板，设置一个更好的“感恩”主题，来让学生们说一说非常感谢的人。而开展这样的活动将会逐步增强了学生的感恩之情。另外，教师经常利用诸如青年团委员会和学生会之类的学校组织以及诸如5月1日的劳动节之类的传统节日来组织“有益的”社会实践活动。而且在中秋节期间，教师组织学生参观养老院。为老年人送去爱心，并且也会去孤儿院看看那些孩子们，为孩子们提供快乐。所以，为了传递温暖，教师还可以将班级分为几组，让学生定期通过一些形式帮助有家庭困难的学生，从而让学生将感恩的想法牢记在心。

三、多赞学生

尽管青春期的初中生具有区分是非的能力，但学生通常不成熟，更倾向于意气用事，并且根据自己的喜好来做事。所以在这一点上，如果学生盲目地要求服从于教师或父母的感恩教育，学生通常就会产生讨厌的情绪，从而可能会获得适得其反的效果。因此，教师需要将感恩学习融入学生的世界，考虑学生的意愿，并利用各种情况来增强初中生的“感激之情”。例如，教师可以组织学生感兴趣的活动（课外活动、文化艺术节、才艺表演等），通过在其中渗透感恩教育的元素，让学生们在娱乐过程中进行有趣的感恩教育，并改善学生的心理认同感。同时，社会、学校和家庭应大力赞扬那些懂得感恩的学生，从而促使学生对所有人产生理解和感激之情。而且，教师都很有经验，从童年到成年，学生可能会忘记对他人的批评，但会记住对学生的赞美，以便学生能够更积极地做些给予学生赞美的事情。因此，为了提高学生感恩的心态，教师可以利用学生的意愿被他人认可来增强学生的感恩。

四、结语

总的来说，社会、家庭和学校需要意识到“感恩”的重要性，共同努力促进学生感恩，将感恩视为教育教学的重要内容，从而促进学生发展和行形成自己的感恩。同时，教师需要创造一个学生们进行学习和提升自身感恩情感的良好校园环境，从而为国家建设团结型社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王秋.浅议加强初中生的感恩教育[J].学周刊,2012:43.

[2]陈海霞.浅析初中生"感恩教育"之有效途径[J].新课程(教研版),2010:48.

[3]李志霞.初中生感恩教育的实践与反思[J].青春岁月,2011:277-277.