小学英语词汇教学策略探究

小学英语词汇教学策略探究

刘志敏

广东省惠州市惠城区冰塘小学 516007

摘要：语言构成三要素是：语言，语法和词汇，其中词汇是象征语言构成的最基本单位。在小学阶段下的英语课程中实现有效学习英语的关键是词汇的积累和使用。本文概述了如何有效地教授小学英语词汇，增强学生的英语词汇基础，同时使学生体验词汇学习的乐趣。

关键词：小学英语；词汇教学；策略研究

小学英语是学生启发的阶段，在这个阶段中，对学生的终身学习中发挥重要作用，并且学习英语的基础知识应具有足够的词汇量。然而，实际的教育实践中，小学生学习和记忆英语单词时仍然有许多问题需要解决。一些小学生虽然能够很快学习英语单词并很快记住它，但忘得太快。因此，英语教师必须将学生的学习特点与认知方法结合起来，为学生提供学习和记忆词汇的合适方式，同时营造一个舒适和谐的学习氛围，让学生在舒适的氛围中学习英语词汇。小学生日随后的英语学习奠定了坚实的基础。

1. 结合信息技术，激发学生学习词汇的兴趣

在传统的基础英语词汇课程中，大多数教师采用较为传统的数学教育模式，学生时常通过直接阅读单词或安静地书和记忆单词来对于单词进行记忆。但是，这种学习方法非常无聊且单调。学生对词汇学习的兴趣严重缺乏并破坏学生对词汇记忆的信心，很容易导致学生对于英语词汇的学习陷入弊端，这也无助于他们发展英语思维。因此，英语教师需要建立一种新的教学模式，以充分结合学生的年龄特点和学习方法，激发学生对词汇学习的兴趣，提高学生的词汇效率。多媒体教育技术是信息技术最新发展的教育产物，英语教师使用多媒体教育设备为学生创造生动有趣的教育环境，充分吸引学生的学习兴趣，同时确保学生拥有更完整的学习体系，以此理解和掌握英语词汇。

例如，教师在对学生开展教学过程中，教师可以采用信息化的教学手段来帮助学生学习认识单词。当教师在引导学生对于“cat”这一词汇进行学习时，为了能够调动学生的积极性，也为了让学生能够快速的对于单词进行记忆，教师可以为学生展示猫的图片，这样通过图片影像来与词汇知识之间形成有效的联动，降低词汇的记忆难度，帮助学生树立英语词汇学习的自信心，以此激发学生对于词汇知识的学习兴趣，提高学生自身的学习效率。

2. 创设游戏环节，强化学生记忆词汇的能力

在小学阶段下的英语课程中建立游戏化的英语单词学习习题，进一步结合了中小学生的学习规则和个性特征，以激发参与游戏教育的学生的热情，并在参与游戏的过程中增强单词的识别能力，促进学生对于词汇知识的理解与认识。在基础英语词汇课程中，拼游戏的开发可以帮助小学生快速找到拼规则以及单词之间的形状和声音特征，从而使小学生可以逐渐获得发音通过结合规则，联想和想象力来记住单词拼。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够针对学生自身在英语课程中的学习实际情况，来对学生开展有效的英语词汇游戏教学，以此推动学生在当前阶段下对于课程知识的理解。

例如，教师在对学生开展教学过程中，可以组织学生进行“你画我猜”的游戏，比如学生对于词汇“monkey”进行学习之后，教师可以让学生两两一组，一个学生画出猴子的形状，另一名学生进行猜测，教师可以将多个单词组合进去，用时最快，得分最高的小组会获得游戏的胜利。教师通过在词汇学习的过程中设置游戏，能够让学生有效的对于课程知识内容进行学习，同时这种竞争意味教浓烈的游戏也能够有效的提高学生对于课程的参与感，以此有效的提高学生在现阶段下的词汇记忆能力。

3. 活跃教学氛围，提高学生词汇应用能力

学生在小学阶段下能否实现对于课程内容的有效学习，其中的一项关键性因素就是教学氛围的构建，良好的教学氛围能够让学生快速进入学习状态，以此推动学生在现阶段下对于课程知识的理解，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身对于课程知识内容的有效认识，这样能够帮助学生完成自身对于课程知识的理解。但是教师在对学生开展小学英语词汇教学时，只是让学生对于课程知识点来进行学习，忽视了课程氛围的构建，从而致使学生的英语课程学习进展不顺利。所以教师需要能够有效的提升现阶段的英语教学氛围，让学生在良好的氛围中实现思维的发展，增强学生的词汇应用能力。

例如，教师在对学生开展教学过程中，想要有效的开展英语词汇课程，首先就需要能够对于学生在现阶段下的学习情况进行充分的了解，同时改变自身所旧有的教学方式，以此让学生能够在课程中不断实现自身学习能力的提高与进步。这样能够充分的改善班级中的学习氛围，让学生能够在这种课程氛围中实现自身学习能力的有效提升，全面的促进学生在当前阶段下的学习能力，实现学生自身综合素养的提升与发展。

综上所述，英语教师必须将学生的学习特点与认知方法结合起来，为学生提供学习和记忆词汇的合适方式，同时营造一个舒适和谐的学习氛围，让学生在舒适的氛围中学习英语词汇。小学生日随后的英语学习奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]Wang Huakun.Problems and main strategies in primary school English vocabulary teaching [J].Primary school teaching reform，2017，2（03）：23-24.

[2]王佳欣.浅谈小学英语词汇教学存在的问题及主要策略[J].小学教育，2017，（05）：45-46.