快乐体育理念在小学体育教学中的应用分析

快乐体育理念在小学体育教学中的应用分析

张海涛

内蒙古莫旗额尔和中心校 162829

摘要：在素质教育背景之下，体育教学中出现了“快乐体育”这一理念。此理念在于提升体育教学的有趣性，充分调动学生的学习积极性，增强学生体质，舒缓学生在学习上的压力，让学生可以全面发展和成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对快乐体育理念在小学体育教学中的应用分析提出了一些建议，仅供参考。

关键词：快乐体育理念;小学体育教学;应用分析

引言

快乐体育能够为学生呈现丰富多彩的体育课程，这是对体育教学提出的高标准要求，也是体育教学的重要发展方向。快乐体育能够激发学生的参与热情，有助于构建高效课堂，所以教师必须要重新审视传统教学中存在的不足之处，充分重视学生的主体地位，增强学生的身体素质，使学生有效掌握体育技能，能够树立终身热爱体育运动的良好品质。我们从以下几方面深入探究快乐体育概念与意义，以及当前在小学体育教学过程中进行快乐体育教学的重要性。

一、小学体育教学中存在的问题

当今的小学体育课堂教学中依旧有诸多的问题存在，对问题进行细致的分析，找出问题的根由，为实施有效教学打下牢固的根基。1.小学生的自律性较差在当前小学体育课堂教学中，由于年龄小，许多小学生的自律性特别差，不能严格要求自己，课堂上经常走神，左顾右盼，注意力极易分散，结果造成教学效果极不理想。2.教学器材不够完备由于教学场地有限及教育经费的投入不足，造成体育教学设备不充足，体育教学场地不能满足要求，使得小学体育教学受到一定的限制，体育教师无法正常有效地开展体育教学。3.重视程度不够当前部分体育教师对小学体育教学的重视程度不够，上课较为随意，课前缺少必要的准备环节，体育知识的传授时间过少，大部分时间让学生自由活动，同时还存在一定的安全隐患。

二、快乐体育理念下小学体育教学中的应用分析

（一）注重分层教学，促进学生个性发展

在当代的教育环境下，对全体学生实施“灌输式”的教学策略不适合文化课教学，同样也不适合体育课教学，所以，当代教师应当找出能够促进学生进步的教学策略落实到课堂当中。因此，作为一名小学体育教师，我们不妨通过分层教学的方式开展课堂实践活动，从而促进学生的个性化发展，让每一名学生都能够得到相应的进步，如此必然能够顺利达到提升小学体育教学质量的目的。

（二）创新教学方法，激发学习兴趣

兴趣，毋庸置疑，是激励学生主动参与到体育学习当中的最大动力，是提升课堂教学有效性的基本前提，是学生最好的老师。因此，在新课改的大背景下，要想提升小学体育课堂教学有效性，教师必须创新自身的教学方法，立足学生的心理特征和兴趣爱好来制定或设计有效的教学策略，这样一来，既能够有效达到寓教于乐的教学效果与目标，又能够有效促使学生真正喜欢上体育课、爱学体育技能，从而为培养学生良好的体育锻炼习惯打下良好基础。例如，在教学“快速跑”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，在教授学生蹲踞式起跑这一体育技能时，我会采用情境教学法展开教学，即：在实际教学中，我会通过创设学生喜闻乐见的游戏情境，在课堂导入环节，我除了会带领学生做课前操外，还会组织学生进行“听数抱团”体育小游戏，游戏内容为指导学生围绕课前画好的圆依次站立，之后，我会让学生沿逆时针方向慢跑，并集中听我的口令，当我喊出“6个为一组”或“4个为一组”或其他数字时，学生应立即与邻近的同伴按所喊数字抱成一团，最后，剩下没有及时抱成团的学生接受小小的“惩罚”，以此有效激发学生的学习欲望和兴趣。

（三）充实体育教学设备，实施有效教学

我们实施有效的小学体育教学，最重要的一个环节就是要充分完善小学体育教学所必需的设备。学校必须根据国家小学体育设施和设备配备标准进行配备，为小学配备相匹配的体育教学器材。在上级教育部门的大力支持下，结合学校方面的有效配合，将小学的体育教学设备充实完善，为实施有效的小学体育教学奠定基础。

（四）通过游戏教学，激发学生参与热情

在传统的小学体育教学中，教师的教学形式单调，学生缺乏参与课堂锻炼的热情，这就在一定程度上阻碍了学生的发展。因此，作为一名新时代下的小学体育教师，我们可以通过游戏教学，激发学生的参与热情，在学生产生饱满热情的基础上引导学生进行体育锻炼，从而增强学生身体素质，实现提升小学体育教学质量的目的。

（五）完善评价体系，提升教学有效性

从当前小学体育教学状况来看，其教学评价体系尚不完善，缺乏一套严格的体育评定标准。现阶段我国小学体育评价都是在每学期的期末时进行，对学生进行50米短跑、立定跳远等固定项目的考核。教师对学生的要求也比较低，给成绩时也较为宽松，一般情况下都会让学生最终的成绩达到合格标准。这样看来，在现有的体育教学评价体系中，存在诸多问题，比如，体育考查科目过于固定和单一，教师考核不够严格，成绩中缺少对学生平时表现的评分等。这样的体育评价体系不利于学生体育能力的提高，也难以挖掘学生的潜能。

结束语

总之，在新的教学理念指引下，我们教师必须不断地提高自身的业务水平，于学习中探讨与研究，找寻有效的体育教学模式，着眼于提高小学体育课堂教学的有效性，真正为小学生的全面、健康、和谐发展奠基。

参考文献

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[3]张剑靖.快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J].新课程导学,2018(05):31.