探求初中语文阅读教学有效性的策略研究

探求初中语文阅读教学有效性的策略研究

邓宜芳

三台县芦溪镇初级中学校

摘要：初中阶段的学生在语文阅读教学过程中所遇到的难题基本就在于自主阅读量的提升，因为学生的自觉性较差，所以教师在引导学生进行阅读学习的过程中往往会受到多方面的阻碍。所以在教室展开教学设计时，必须考虑到多元化的元素融入来为学生营造出良好的课堂氛围，只有这样才能够进一步提升学生的阅读能力和分析能力。在课内阅读和课外阅读相互结合的过程中，使得学生能够从多个角度来进行文章的分析与探析，本文将针对如何在初中语文教学过程中，针对阅读来进行有效性提升的相关策略展开综合分析，希望能够为教育人士提供一定的有效意见。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性策略；具体研究

引言：

近年来教育部门对语文阅读教学愈发的开始重视，因为阅读可以提升学生的分析能力，逻辑能力对于学生学习其他科目也有较大的帮助，可以帮助学生在将来的生活当中更好地适应社会的发展。但是就目前而言，因为应试教育的影响，很多初中生都只能够在教师的引导下接受灌输式的学习，并不会因此而对语文阅读产生充足的兴趣，这是教学的弊端，也是我们必须要在未来的发展过程中解决的一项重要问题。

一、提升策略

（一）认知储备提升

学生要想提升自身的阅读能力必然是不能够仅凭一两次的突击学习来达成的，而是要持之以恒的进行积累，所有的学生提升不了阅读能力，基本上都是由于自身存在三天打鱼两天晒网的缺点，无法形成持续有效的阅读循环。在阅读文章的过程中，教师要引导学生打破文本的限制，能够从文章当中提取文章主旨，针对文章的思路与手法形成具体的认知，这样才能够从其中摘取到有用的词句与段落。对于阅读课堂教学来说，提升效率的方法多种多样，但是积累才是硬道理，学生为了能够提升自身的文化素养，必须通过积累来实现语文语感的训练。此外，学生的政治水平也会在一定程度上限制学生在阅读积累上的发展，因为学生的生活环境与家庭背景有着较大的不同之处，如果说综合学生的年龄心理素质以及性格爱好等相关特征来看，教师、学生以及书本三者之间的微妙关系是丰富而多样的。语文课本当中富含的人文特征，也使得学生在与教师交流的过程中常常会受到心灵的洗涤，在师生互动的状态下，教师可以着力于提升学生的认知水平，让学生能够充满积极进取的意识，与学生之间形成良好的互动交流。还是要能够从学生的角度来进行思考，针对课堂教学环节的内容做好相应的补充，从而提升整体阅读课堂的效率。

（二）读策略

读策略一直是阅读教学当中必不可少的一部分，其不仅能够提升学生的认知能力，更是能够帮助学生在积累的过程中巩固所学的知识和实现思维发展。很多教师都很喜欢在课堂上向学生强调读的重要性，但是学生却对此感受到了一丝压力，这主要是因为。学生将读任务作为一种束缚的时候就会下意识的抵触，这是非常正常的现象，但是教师完全可以在教学过程中，引导学生自发的去寻找到书本、网络以及电影作品当中美丽的词句。文学是一种带有灵魂的艺术，也就是说只要教师能够让学生走入文学的世界当中，学生就很容易发现，文学是一种无处不在的东西。在进一步提升学生的文化素养之后，通过阅读就能够让学生不断的积累更多的素材，为未来发展打下扎实的基础。

（三）专业素质水平

教师的专业素养水平在课堂层次的展现中体现，初中语文教师必须不断的对自身的综合实力提升有所要求，并积极努力的实现改善，促进发展融洽的课堂环境，让学生能够与教师之间形成有效的互动。在教师提升自身专业水平的基础上，课堂教学模式的创新也就拥有了机遇，结合多媒体教学手段的应用。让学生在视听体验上拥有更为广泛的发展空间。因为学生对于世间万物的好奇心都是很强的，教师要利用这一特点来营造出良好的课堂氛围，帮助学生来充分表达内心的想法，运用阅读的手段去理解这个世界。例如，对于古文言文的阅读，一直是使学生感到困难的一项要素，每一位学生对于文本的阅读理解都有可能会产生新的角度，就单纯是从小石潭记这一篇文言文来说，一部分学生会认为，小石潭记当中所描的水流清冽的特点体现出了画面的和谐与静谧，而有的学生的关注点则主要在石头的形状与类型上，对于整体意境的把握却相对而言较弱，所以教师在阅读教学过程中，可以从多个维度来探析整体文章的特点，让每一位学生都能够从自己的角度看到文章的全貌。

结束语

对阅读来说，学生要想提升自己的综合素质水平，是需要在日常学习过程中潜移默化的进行全方位的发展的，不仅要时常有意识的积累好词佳句，也要懂得从各个渠道来收集相关的文学资料，扩展自己的视野，这样的学习方式是需要教师去调动学生自身的积极主动性的。当学生能够将日常的积累与相结合到一起，也就能够发挥出阅读教学的综合作用，并且帮助学生更好地表达自己，使得学生的语文综合素质水平得到稳步的提升。

参考文献：[1]杨飞云.浅谈初中语文阅读有效性教学策略[J].学周刊，2020 （17）：

43-44.

[2]杨文玉.初中语文阅读教学有效性提升策略探析[J].名师在线，2019（24）：32-33.