如何增强小学语文作文教学的趣味性

如何增强小学语文作文教学的趣味性

温小梅

宁夏吴忠市盐池县教育体育局 751500

摘要：小学阶段语文讲作文是检验学生表述能力的关键方式。以学生而言，作为学习的难度系数较高，若想保证学生的能力则必须保证学生拥有较高的表述水平，同时拥有良好的素材基础。然后，语文学习过程中学生可能感到乏味，授课期间无法集中注意力，进而学习效果较差。基于此，以下对如何增强小学语文作文教学的趣味性进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文；作文教学；趣味性

引言

小学语文作文教学对学生发展具有重要意义。增强作文教学的趣味性，可提高学生的积极性，丰富学生的素材积累。此外，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的个性化发展提出了明确要求，因此小学作文教学方法的改革势在必行，如何利用有限的教学资源和手段促使学生增强兴趣、提高水平，成为备受教师关注的课题。

一、构建生活化的教学情景，拉近教学与学生的距离

小学时期学生的年纪普遍偏小，缺乏生活经济，为了保证学生能够良好的掌握授课知识，老师需要依据学生的具体生活情况，创建生活化的授课条件。为了保证学生能够书优秀的文章，需要保证学生具有较强的表现心理，同时生活化的授课场景全部是学生日常接触到的事物，通过此种方式开展授课能够使学生体会到熟悉的感觉，进而避免了没有内容进行书的状况出现。譬如，开展小学语文授课期间，讲授“习作·我的乐园”知识过程中，老师需要使学生主动的进行沟通。譬如选取学生比较关注的话题，进而调动学生的积极性，老师能够讲解自身的经历，同时需要注意在讲解期间需要应用诙谐、欢快的语言，创建比较生动、愉悦的授课气氛，使学生的专注力能够完全投入到授课内容中。之后，老师需要引导学生一起展开探讨，将自身的经历讲述给其他同学。若是能够引导学生的思想，老师需要进一步的展开指引，把之前探讨的知识通过文章的内容进行展现。通过创建生活化授课场景的方式，使学生将自身的感触真实的表现出来，展现出众多的思维，保证学生能够对产生新的认识。

二、开展实践活动，生活素材可增“趣”

所有的理论均来自实践。因此实际的生活就是的素材，日常生活中精彩的事件能够为学生的供给精彩的内容与情感体会，从而开阔学生的视觉。以如今小学生的实际情况而言，若想开拓学生的思维，提升学生的能力，老师需要主动的应用知识结合实践的授课方式，持续的提升自己的授课能力，同时持续的优化语文授课方式，引导学生书出良好的文章。譬如，可以定期组织辩论赛，在活动前期老师可以依据课本讲授的知识要求学生绘制与活动相关的海报，同时使学生绘制班级参加比赛期间应用到的宣传海报。活动结束后，老师可以引导学生将活动中自己印象最为深刻或者最能引起自己内心触动的场景记录下来。此外，还能够组织征文比赛，老师要求学生自选题目，自定义题材进行，可以将获奖的作品进行展示。将与日常竞赛结合起来，提高学生的积极性，进而提升授课的效率。不过，将学生的的授课和日常活动融合起来的授课方式同样受到众多条件的约束，譬如活动时间的灵活性、变动性较大。所以语文老师需要良好的掌握活动的方式，应用多种方式开展授课，譬如在围绕题目进行之前，老师能够组织学生事先亲身经历活动，然后将自己在切身体会期间的所见所闻以及心得体会记录下来，之后再进行组织，从而完成。譬如老师在指引学生以《我的漫画老师》为题目期间，老师可以引导学生将文章划分为两部分，一部分为描老师的外貌，另一部分讲述与漫画教师相关的时间。在进行外貌描期间需要进行细致的查看，确保将其长相特点良好的书出来。书与教师相关的事件，则需要通过日常的查看，收集具有代表性的事件，能够通过此事件展现老师的性格特点或者优秀的品质。应用此种细致观察与逐渐挖掘的方式，能够良好的调动学生的兴趣，同时增加了的趣味性。

三、通过改编仿的方式

模仿作为人们与生俱来的天性，同样是人们掌握新能力的重要手段，老师在提高学生水平期间，可以使学生从模仿开始着手，应用改与仿的方法进行。同时，小学生在诵读到自己喜爱的文本后，容易出现的冲动与灵感，此时老师能够正确的指引学生进行作文的，进而提升学生的能力。譬如，老师能够在学生诵读《白雪公主与七个小矮人》的故事之后，使学生针对故事展开改或者续。使学生依据自身的想法书文章，充分的展现其自身的想象力。可以续白雪公主与王子之后的生活；可以续白雪公主的到来对七个小矮人之后生活的影响；还可以将白雪公主的后母改为好人，然后创造条件使公主与王子相遇。总体而言，老师需要应用此种方法，是学生展开创作，提升学生的想象力与创造力。另外，老师能够使学生诵读之后通过自己的理解进行仿，譬如在学习《背影》之后，能够将自身脑海中的想象出来的场景用自己的语言进行描述，并且将其转化为文字书成文章，应用此中方式提高学生的水平与乐趣。

结束语

小学语文授课作为语文授课的关键，其学习难度较高。水平能够良好的提高学生的语言组织能力与文字编辑能力，同时能够提升学生的文学涵养。为了保证课堂授课效果，老师需要依据社会进步历程，持续的提升自己的文化涵养，优化授课方式，重点关注授课方法的研究，把提高学生学习的乐趣当作基础的进步宗旨。最为关键的是，老师需要创建能够调动学生积极性的授课环境，是学生能够充分的展现自身的创新能力，进而书比较优秀的作文。

参考文献

[1]李小雪.小学语文作文教学的趣味性探讨[J].读算,2020(05):180.

[2]宁燕.浅谈小学语文趣味化教学[J].新课程(综合版),2019(02):66.

[3]朱伟.浅议小学语文作文教学方法探讨研究[J].读算,2018(04):136.