核心素养视角下的小学语文五年级综合性学习教学策略初探

核心素养视角下的小学语文五年级综合性学习教学策略初探

谭秋霞

忠县永丰镇凌云小学校 404322

摘 要：随着新课程教学改革工作的不断推进，对学生的学习能力提出新的更高要求。小学时期学生的心智正处于成熟和发展的关键时期。所以，在小学语文课程教学过程中要注重对学生核心素养的培养，注重推动学生综合学习能力的提升，对学生的语文学习潜力进行充分地挖掘。在小学语文课程知识学习中，综合性学习方法将是学生一种十分重要的学习方法。作者将在本文中首先分析当前小学语文课程教学中存在的问题，对此提出针对性的解决举措和方法，希望以此来推动学生综合学习能力的提升。

关键词：核心素养视角；小学语文；五年级；综合性学习；教学策略

随着素质教育的理念的深入落实，为了推动学生的语文综合学习素质能力的全面提升，小学语文老师在课程教学中就要注重提升学生的语文课程核心素养。小学语文课程学习对培养学生的学习能力将发挥着不可替代的作用。从核心素养的视角来构建灵动、鲜活的语文课堂教学模式，推动学生语文思维方式的创新，最终实现学生语文学习能力的增强。
　　一、核心素养视角下，在小学语文课堂教学开展综合性教学的作用　　

随着课程教学改革工作的深入实施，传统的语文课程教学模式和理念都处于一个不断地创新和调整的状态。为了推动小学语文课程教学质量的提升，在具体的课程教学中就需要构建更加鲜活、灵动的语文课堂教学模式。在当今的教学环境下，学校和教师普遍对于学生的分数比较重视，对学生综合素质的重视则较少，因此整个学习风气并不在于学生多方面的综合素质成长，对于小学生的核心素质培养力度不够。通过让学生掌握综合性学习方法，实现对语文基础知识的掌握，推动学生语文创新学习能力的提升，更好地锻炼学生的语言能力。综合性学习方法在课程教学过程中将更加注重于对学生的自主发展能力的培养，提升学生的合作探究能力。

二、基于核心素养视角下，小学语文综合学习方法的具体应用

(一)更加注重运用多元化的教学方法
　　传统的小学语文课程教学模式显得十分地枯燥，这样就不利于提升学生的语文学习体验，学生往往会因为语文课程知识学习的枯燥性而不断地降低对语文课程知识学习的兴趣，这样就使得小学语文课程教学质量始终得不到有效地提升。对于上面所说的这些问题，在小学语文课程教学过程中老师要注重充分地挖掘学生对语文课程的学习兴趣，对语文课程教学模式和方法进行积极创新，培养学生具有良好的语文课程学习兴趣。
　　比如，在学习统编版小学语文五年级下册《威尼斯的船》这一课教学中，老师可以先组织学生有感情地朗读和背诵课文，让学生先充分地感受到船在威尼斯人生活中的重要性，对学生对记叙文学习的兴趣进行激发。接着引导学生可以借助于互联网来搜集散文，让学生更加积极主动地学习古诗词。比如，在学习统编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首，可以让学生对《四时田园杂兴》等诗词进行有感情地朗读，让学生对田园诗的表现手法有个初步地了解，教师在课堂之前充分备课，安排学生对别的田园诗进行学习，然后组织学生对自己的学习成果进行交流和分析。当全部的课堂教学内容完成之后，可以组织学生举办诗词朗诵会，让学生将自己所搜集到诗歌进行整理展示，在互相交流中让学生学习到更多的诗词知识。

（二）注意营造良好的学习环境
　　大家知道，小学生的好奇心还是比较强的，求知欲也比较高，所以构建轻松、愉悦的课程教学环境将有助于激发学生的求知欲和学习动力。在小学语文课程教学过程中，老师在课程教学过程中，要注重以多样化的教学方法来对学生的语文知识学习兴趣进行激发，这样让学生对语文课程知识的学习保持一种持久的注意力和饱满的学习热情。本身语文知识具有很强的逻辑性，这样就给学生对语文知识的学习带来了相应的困难，所以，小学语文老师在课程教学过程中要注意营造良好的课堂教学情境，通过一些小游戏活动的开展，让学生实现对有关语文知识的学习。同时在具体的教学过程中，要注重提升语文教学方法和教学语言的感染力，让学生的语文学习热情始终处于一种高涨的状态。

比如，在学习统编版小学语文五年级下册《景阳冈》这一课教学的时候，根据课程教学内容就可以运用多媒体课堂教学模式。将有电视剧《水浒传》中有关武松打虎的视频向学生进行播放，将把学生对这一课学习兴趣进行充分地激发。接着，引导学生运用小组合作探究的教学方式，让学生主动地搜集武松打虎时候的字词，这样让学生充分地体会到字词运用的乐趣。学生也就会对动词特点进行感悟，进一步感受到汉字的趣味。在学习统编版小学语文五年级下册《草船借箭》这节可以引入《三国演义》，在《猴王出世》这节可以引入《西游记》，但是在引入的时候要注意视频内容的选择。要照顾到学生的理解能力和三观建设。通过这种趣味性的课程教学模式，学生不仅能够学习到具体的语文知识，将锻炼学生的动脑能力，更好地推动学生综合性学习能力的提升。

　　（三）注重引导学生开展自主探究，推动学生学习能力的提升

在小学语文课堂教学过程中，课堂教学时间是十分宝贵的，也是老师进行理论知识讲解的重要平台，课堂教学是学生学习语文知识的主要场所。对此，要积极发挥课堂教学的有效性，充分地利用好课堂教学时间，可以引导学生在在有限的课堂教学时间内以自主学习的方式来有效地掌握具体的课程教学知识，推动学生的自主学习能力的提升，更好地完成课堂教学任务和目标，最终推动小学语文课堂教学质量的提升。所以，小学语文老师要充分地重视课堂教学时间的运用，让每分钟的课堂教学时间都发挥出其应有的作用。

比如，在学习统编版小学语文五年级下册第九课古诗三首里的《闻官军收河南河北》这一课教学的时候，小学语文老师就可以通过将爱国主义故事进行课堂教学导入部分，比如说：抗日战争胜利后，人们的喜悦心情是怎样表达描述的呢？通过这种话语来将学生的阅读兴趣激发出来。接下来，老师就要引导学生展开积极地阅读。这首诗就充分地表达了作者收复故土之后，喜悦之情，充分地展示了作者的爱国情怀。再比如学习统编版小学语文五年级下册第十六课《田忌赛马》着重讲解比赛方法，向学生讲述三局两胜的原理，让学生明白在生活中要想获胜，就需要认真观察思考研究胜利的方法。通过上面这两篇的学习，就是让学生明白思想道德在自身发展的重要性，同时也要清楚技能智慧是保障成功的基础，引导学生在学习中加强思想品德的修养，掌握更多的知识技能，这样才能在未来发展中不断地取得成功，才能发挥小学语文课程学生综合性学习的价值和作用。

三、结语

在小学语文课程教学过程中，老师要注意将核心素养的引导性充分地发挥出来，要结合学生在学习能力之间上的差异，要根据课程教学情况的不同，对学生不同的学习策略和方法进行深入挖掘，确保课程教学实效性不断地提升。小学语文老师要结合课堂教学的具体情况，以满足学生的学习需求为牧宝，帮助学生制定更具有实效性和针对性的小学语文学习策略和方法，强化对学生语文学习基本能力的培养，确保课堂教学质量实现不断地提升，推动综合性学习教学活动高质量地开展。

参考文献：
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