优化教学策略，改进高中英语教学效果

优化教学策略，改进高中英语教学效果

陈思

广西南宁市第二十六中学 广西 南宁 530000

摘要：高中是学生学习生涯中的重要阶段，而英语在高中是一门十分重要的学科，学生英语成绩的高低直接决定高考综合成绩，因此，在高中阶段学好英语是相当重要的。为了提高学生的英语学习效率，教师要注重教学方法改革，不断优化英语教学策略。在此，笔者试图从“引导学生认真晨读，积累更多英语知识”“课堂深度提问教学，激发学生学习动力”“优化教学评价机制，激励学生不断突破”等方面入手，全面改进高中英语教学效果。

关键词：高中英语；优化教学；教学策略

随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。然而学生在高中阶段的英语学习过程中仍然存在一些比较突出的问题，一些学生没有深入理解英语学习的方法，在平时的英语学习中花费了很多的时间和精力，仍无法取得自己理想中的学习效果，英语学习成绩仍然很差。针对这些问题，教师应该懂得深入了解学生的实际学习情况，然后不断反思和总结教学经验，优化教学策略，有效提升学生的英语学习效率，保证学生取得理想的英语成绩。

1. 引导学生认真晨读，积累更多英语知识

在高中阶段的英语教学过程中，教师要注重提醒学生英语学习习惯的养成，一个好的英语学习习惯对于学生英语学习有着相当大的帮助，教师在平时可以不断督促学生进行英语晨读，合理利用早上的时间来大声的朗读和背诵英文，这样能够加强学生对于英语知识的掌握和积累，有效提升学生的英语思维，有助于学生今后高效的学习英语知识。

例如，为了激励学生更好的进行英语晨读，我会结合学生的认知水平来总结和推荐一些比较励志的英语句式，包括，It takes a lot of thought and effort and downright determination to be agreeable.No matter how bad your heart has been broken, the world doesn’t stop for your grief. The sun comes right back up the next day.A young idler, an old beggar.An idle youth, a needy age.通过类似的教学活动可以帮助学生快速积累和掌握一些词汇知识，引导学生在朗读和背诵英语的时候加深对于英语句式结构的理解，从而有效提升学生的英语语感，提高学生英语思维品质。

1. 课堂深度提问教学，激发学生学习动力

在高中阶段的英语教学过程中，教师还是要注重学生在课堂上的学习表现，只有保证学生的英语课堂学习积极性才能在教学中达到事半功倍的效果。对此，教师可以结合教材知识来进行深度的提问，鼓励学生在课堂学习中认真的思考，注重培养学生的英语思维，激发学生的英语学习动力。

例如，教师在课堂上引导学生学习“English around the world ”这一课知识的时候，为了提高学生获取信息的能力，老师可以试着为学生创设教学情境，比如，Could you introduce the main idea of the third paragraph？老师可以引导学生在小组内进行讨论，为学生留出足够的时间来思考，鼓励学生能够尝试着用自己的语言来表达，有效培养学生的英语组织能力和表达技能，然后老师可以采用随机抽查的方式来考察学生的阅读理解情况。相较于教师在课堂上以口述的方式来引导学生学习知识，这样更容易激发学生的英语学习动力，从而提高学生的英语学习效率。

1. 优化教学评价机制，激励学生不断突破

在高中阶段的英语教学过程中，要想提升学生的英语学习效率，教师也要关注学生的心理状态，减少学生在英语学习中的负面情绪。对此，教师在英语课堂教学过程中要懂得合理的优化教学评价机制，根据学生的英语学习表现进行点评，保证学生能够拥有一个积极向上的学习态度，激励学生可以不断取得学习上的突破。

例如，教师在引导学生学习“friendship”这一节知识的时候，教师可以在课堂上根据学生的学习表现来进行适当的点评，包括学生对于英语基础知识的学习和掌握情况，学生在课堂上对于教师提出的问题回答情况，还有对于一些实践练习题的完成情况进行评价，激励学生要积极的投入到英语学习过程中，争取在最短时间内取得学习上的突破。

综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，教师要注重学生英语习惯的培养，鼓励学生在平时要坚持英语晨读，为学生布置一些适当的晨读任务，提高学生的晨读效率。另外，教师还要加强与学生在课堂上的互动，培养学生的独立思考能力，提升学生的英语思维。为了激励学生不断突破英语学习，教师还要懂得适当优化教学评价机制，帮助学生树立学习上的信心。

参考文献：

[1]张秀芬.以创新促高效,构建高中英语优质教学[J].学周刊,2017(28):129-130.

[2]刘俊阳.活用教学方法,构建高中英语高效课堂[J].读与(教育教学刊),2017,14(05):121.