初中英语书面表达能力提高地策略

初中英语书面表达能力提高地策略

常陈光

安徽省蚌埠市怀远实验中学

摘要：作文是英语教学之中重要的组成部分，其中的书面表达能力能让学生们更好地发展，因此为了学生们能够更好地学习必须重视起来，针对英语书面表达的专项训练计划必不可少的，我们任课教师要根据本班学生们的实际情况进行考量，让学生们的书面表达更进一步地发展，有利于初中英语课堂地教育教学策略。

关键词：初中英语；书面表达；学生

学生的学习生涯离不开英语学科，而初中阶段是学生提高英语能力的关键时期。只有学生们从最基本的单词、语法等方面入手，进行良好地练习能使他们的书面表达能力有所提升，使他们对作文的兴趣越发地高涨，促其发展，因此我们任课教师要在日常地英语学习之中对学生们进行这一方面地训练，帮助本班的学生们来提升，有助于他们能力更好地发展。

一、日积月累，积蓄力量

词汇是英语学习的基础，也是初中英语学习的重中之重，大多数的学生会对英语学习产生一定的反感，由于他们认为英语知识太难而导致不愿意去学，因此我们相关的任课教师要科学合理地进行英语词汇地教学，帮助学生们进行记忆，以此来满足学生们英语学习的欲望，通过平时定量地积累可以使得学生们的词汇量日益增大，了解其中的知识含义，使得他们更好地运用高英语的作文之中，有利于提升他们的书面表达能力，使其更好地完善，有利于初中英语课堂更好地发展。

例如，像good这类简单的单词，相应的学生们应该深入地记住它具有多层的意思，“好的”和“令人满意的”，能使得学生们进行活学活用，与此同时我们任课教师要求本班学生们每天都要进行30个单词与短语的积累，从英语课本教材之中，将其一一圈点出来，做好积累工作，能有效地提升学生们的书面表达能力，促其发展，并且每天定时定量地进行抽查工作，在欣赏他们的英语文章时也可以进行字词句的积累，有利于提升初中生英语的书表达能力素养，还有助于提升初中英语课堂教学效率和学生们的英语学习能力，利于提升初中英语的教学质量，极大地促进了中学生英语能力水平的发展

二、多读多看，引人入胜

倘若想要好文章就必须学会借鉴别人的优秀作品，借鉴不是抄袭，而是要借鉴其中优美的句子与短语，在这之前我们任课教师要先教会学生们怎样去欣赏一篇文章，了解作者的法技巧，把他们的好东西融入于自己的作文之中，能有效地提升自己的书表达能力，促其发展，会让人阅读时眼前一亮的感觉，自然而然地提高了文章的档次，使得自己的英语文章作品拿的出手，从而使他们能在英语书面表达的考试中取得更好的成绩。

例如，大多数的优秀英语作品用的都是第二人称或者是第三人称来进行的，这样做可以使得文章更加地顺畅，不那么刻板，还有一些优秀的文章不会过于简单地使用一种语态进行诠释，他们会以现在完成时和过去进行时等全方位地进行拓展，能使优美的文章更锦上添花，使阅读者们阅读时感到一种引人入胜的情境，在初中英语作文之中，有着独特的闪光点，只要本班的学生们好好地利用词语句型等，让老师们感受到文章的美丽大方，分数自然也会较高，能让学生们的书面表达能力更进一步地发展，有利于初中英语课堂高效地教育教学策略。

三、注重练习，进行评比

是一个长期而漫长的过程，仅凭一朝一夕的练习是远远不够的。要想出好的文章就得学生们每天进行练习，打好基础，这样才能有效地提升他们的书面表达能力，我们任课教师要教学生们进行书文章时，不要给他们过多的压力，只需要跟着基本的要求来，随着日积月累对学生们提出一些更高地要求与训练，使得他们认识到书表达能力不是一蹴而就的，让本班的学生们意识到单词在英语学习的重要性，有利于他们崭新地发展，利于初中英语课堂效率地教学。

例如，对于英语书表达能力地练习学生们可以从一段话开始练习，促其他们简单地语句更深地加固，促其发展，尽可能地使用优秀文章中的语法句型，如此反复地日积月累学生们的书表达能力会得到提升的，因此我们任课教师可以在表达的过程中引导本班的学生们识英文表达和汉语的不同之处，避免一些的不足之处，有利于创建高效英语课堂，其对学生的终身学习也是非常重要的，能增强信心感，有利于初中英语教学的实效性。

总而言之，为了有效提高初中生的英文的书面表达能力，我们任课教师要从本班学生的实际情况去考量，制定出一系列科学合理地教学方针进行本班学生们的书表达能力的素养，让学生们在实际的训练之中得到发展，激发他们能力素养地欲望，使得他们逐渐地走入英语的教学之境中，有助于培养中学生的英语思维能力，进而提升初中英语的教学效率，以此来达到真正提高学生英语书面表达能力的目的。

参考文献：

[1]侯晓虹.上海中学生英语学习能力与诉求调研——基于《国家英语课程标准》能力要求[J].现代基础教育研究，2017，28(04):208-213.

[2]张利琴.提高命题能力反拨教学方式——初中英语测试命题存在的问题与对策[J].江苏教育研究，2013(29):33-36.