初中物理实验教学的创新方法

初中物理实验教学的创新方法

沙马依呷

四川省喜德县红莫中学 616750

摘要：实验教学在初中物理教学中是十分重要的，通过实验教学可以有效的加深学生对理论知识的理解，可以有效的锻炼学生的动手操作能力。不过很多教师无法正确的开展实验教学，使得实验教学的效率、质量并不是很好。想要改变现状，教师就需要创新实验教学的方法。本文从生活实例、转换角色、实验趣味性三个方面入手，阐述了初中物理实验教学的创新方法。

关键词：初中物理；实验教学；创新方法

在素质教育背景下，传统的教学方式已经无法满足教学目标，无法达到理想的教学质量了，所以教师要想办法创新教学模式。由于实验教学在物理学科中占有重要地位，所以教师要将创新实验教学的方法重视起来。那么教师应该如何创新实验教学呢？以下是几种简单有效的方法。

一、融入生活实例

物理知识与生活是有很大的联系的，所以教师在开展物理实验教学的时候，要尽可能地将实验与生活有效的结合在一起，要让学生发现生活与物理之间的联系，让学生可以快速地理解抽象的知识，让学生可以快速地融入学习情境中，获得真实的体验，有效地提高自身的操作技能【1】。例如在开展“汽化和液化”的物理实验的时候，教师可以在课前找一些与教学内容有关的生活现象，并将其当做教学资源有效地引入实验教学中。比如在实际教学中，教师可以将这样的生活案例引入：衣服在晾干的时候发生了水蒸气的蒸发现象。因为这个现象是学生在生活中常见的，所以学生的注意力可以快速地被集中起来。教师适时的引导，就可以让学生深入的去思考和探索这样一个问题：衣服中的水分是怎么消失的。通过探索这个问题，学生可以有效地理解汽化现象的概念和原理。由此可见，在物理实验教学中融入生活实例，可以有效的加深学生对知识的理解，可以在课堂伊始快速地集中学生的注意力，可以有效的激发学生的探索兴趣。

二、转换人物角色

很多时候，教师为了保证学生的安全，为了让学生能够观察到实验现象会采用演示实验教学，简单来说，就是自己操作实验，让学生进行观察。因为学生没有真实的参与到实验过程中，所以无法理解其中的一些原理【2】。想要有效地解决这一问题，教师就需要转换人物角色，让学生从观看者转变为参与实验的人，将学生的主体地位发挥出来。例如在开展“电阻”的物理实验的时候，教师想要激发学生的学习兴趣，让学生切实的参与到实验过程中，并通过这一过程获得一些感悟，激发出一些潜能，就需要进行转化角色。在实际教学中，教师需要将实验所需要的材料准备好，比如：电源、灯泡、滑动变阻器等。在让学生参与到实验过程中前，教师需要先告诉学生需要注意哪些事项，在学生对其有了一定的了解后，教师可以让其进行操作。在学生操作的时候，教师可以将自己的引导作用发挥出来，通过提出一些问

题引导学生去探究，让学生去正确的操作实验。比如教师可以提出这样的问题：滑动变阻器的接线柱有多少个？想要让灯泡的亮度发生变化要如何去连接呢？在这样的实验教学中，学生不仅可以快速的、轻易地掌握抽象的知识，还可以掌握滑动变阻器的正确连接方法，将改

变电流大小的原理和方法掌握。

三、加强实验趣味性

根据长时间的实践发现，课堂教学越具有趣味性越能激发学生参与学习的兴趣，越能让学生感受到学习的乐趣，越能让学生的思维活跃起来。针对这一特点，教师需要将实验教学的趣味性加强。例如在开展“物体的浮与沉”的实验教学的时候，教师可以将多媒体技术利用起来，将潜水艇的动态画面呈现在学生面前，让学生直观地去观察，让学生明白其是通过自身重要的变化满足浮沉条件的。而在实验中需要的材料为：1.25L 的可乐瓶、注射器、口服液瓶。而实验过程可以是这样的：在可乐瓶中装一些水，然后再在口服液瓶的塞子上刺一个小口，再用注射器往瓶子里注入一些水。在准备好这些工作后，可以在可乐瓶中放入口服液瓶。不过在放口服液瓶的时候要让其处于倒置的状态，要让瓶子本身露出水面，而露出水面的高度为 1cm左右。在进行实验的时候，教师可以引导学生将教具拿在手中，并通过给瓶身施力让其下沉。通过这一过程，学生可以切实的观察到：在水中的口服液瓶子是出现了上浮现象的，而施力的时候可以让瓶子在水中呈现悬浮状态。在这样的实验教学中，学生可以发现物理实验的乐趣，可以更轻易地掌握实验原理，观察到实验现象，并将一些抽象的知识联系在起来，构建起完整的、科学的知识体系。物理实验教学是需要进行创新的。因为传统的教学方式过于老旧，无法让学生更好的理解知识，所以教师要遵循新课改的原则，积极的去创新教学方法，要体现出学生的主体地位，要让学生主动地参与到教学过程中。上述提供了三种简单有效的方法：融入生活实例、转换人物角色、加强实验趣味性，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生在加深对知识的理解的同时，操作能力、实验精神、

情感态度、价值观得到有效的培养，才能有效地提高学生解决问题的能力，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献：

【1】姜先洪.初中物理实验教学创新方法[J].环球慈善，2019，000（007）：P.1-1.

【2】宋华明.初中物理实验教学创新方法[J].新课程学习（中），2014，000（002）：73-73.