初中化学实验高效课堂构建策略探索

初中化学实验高效课堂构建策略探索

周礼志

江西省宜丰县第三中学 336316

摘要：实验是初中化学的教育教学实施的基本组成模块，也是有效培养学生实验思维、实验探究能力的重要路径，但是当前的实验教学过程中问题重重，影响和制约着实验教学目标的实现，还需要初中化学教师积极的以实验高效课堂构建为契机，进一步钻研实验内容高效教授的方法和对策，进一步的优化实验教学的各个板块，从而大幅度的提升实验教学质量，为学生实验综合素养的培养助力。本文将从三个主要方面入手，就初中化学实验高效课堂构建进行讨论。

关键词：初中化学；实验；高效课堂；构建；策略

积极构建高效课堂是提升实验教学水准和助力学生实验能力提升的基本路径，初中化学教师要进一步重视起高效实验课堂的构建工作，同时积极的对当前初中化学实验课堂教学中存在的各个模块和环节进行梳理和总结，不断的探索解决问题的对策，进而有效提升化学课堂教学的效率和质量，为实验教学总体效益的提升奠定坚实的基础。本文将在阐述高效实验课堂构建的意义、实验教学中存在的问题等基础上，就初中化学实验高效课堂构建策略进行研究。

一、初中化学实验高效课堂构建意义

其一，发现实验教学问题。通过积极的高效实验课堂构建实践，可以让化学教师从教学实际入手，积极的对初中化学实验课堂教学的各个环节进行梳理和研究，并探索不适应新教学理念和新课改要求各个模块，较好的把握影响和制约实验教学效率提升的重要因素，为后续的实验教学改进奠定坚实的基础。其二，提升实验教学效率。通过积极的开展高效课堂的构建实践，可以让化学教师积极的探索有效开展实验教学的方法和策略，进一步的推进教学理念更新、教学组织优化和教学方法创新，不断对初中化学实验教学中存在问题进行解决，从而有效的把握实验教学的规律和策略，为实验教学效率的提升和课程教学目标实现创造良好的前提条件。其三，助力教师综合能力的提升。通过积极的开展高效实验课堂构建实践，可以让化学教师有效的贯彻和落实素质教育理念，不断的开展高效实验教学实施的探索，全面的强化实验教学实施，并总结教学经验，梳理教学思路，有效的学习相应的实验教学理论和技能，自然有助于教师综合执教能力的培养。

二、初中化学实验教学中存在的问题

当前初中化学实验教学中还存在不少的问题，总结如下。其一，重视度低。虽然实验教学对于培养学生实验探究能力和化学学科素养具有积极的促进价值，但是由于部分化学教师受到应试教育的影响，对实验教学的重视度相对较低，也不注重实验教学目标设计和实验教学实施，影响到最终的实验教学效果。其二，兴趣不足。兴趣是学生高质量开展实验学习的助推器，但是由于实验教学过程中教法单一、形象性不足，使得学生对化学实验的学习兴趣相对不足，影响到课堂的实验的高效教学实施。其三，教学方式单一。教学方法的选择和使用对实验教学会产生直接和重要的影响，从当前的实验课堂教学方法运用情况来看，部分教师依然采用板书+口授的模式开展教学，使得学生在化学实验教学中的参与度不够高、参与活力不足，自然会影响到实验课堂的高效教学实施。其四，忽视教学反思。高质量的教学反思是补足教学短板和漏洞的基本途径，也是不断优化教学的重要手段，但是从实际的化学实验课堂教学情况来看，教师对教学反思环节的重视度较低，影响到最终的化学实验教学。

三、初中化学实验高效课堂构建策略

（一）提高重视程度，明确教学目标

一方面，要摆正思想认识。实验教学是初中化学的重要教学模块之一，很大一部分化学概念的讲解、理论的阐述和技能的学习是通过实验教学的形式进行的，实验教学质量高，则学生对化学基础知识内容的掌握程度就好，实验教学质量低，则学生对相应的化学基础知识内容学习效果就会变差，需要化学教师全面认识到有实验教学的意义和价值所在，积极的强化实验教学实施，进一步的将有效的实验教学和培养学生的各项能力与助力学生健康成长相结合，真正的摆正思想认识，为后续的初中化学实验教学高效开展奠定坚实基础。另一方面，需要初中化学教师强化目标设计。积极的将实验教学融入到初中化学课堂教学的各个环节，合理的定位学期、阶段教学目标，进一步的强化小节教学目标实施。例如，在学习“水的沸腾”实验内容时，可以让学生了解实验的基本器具、水沸腾时产生的现象、是沸腾的原因等，为后续的实验教学打好坚实基础。

（二）引入信息技术，激发学生兴趣

初中化学教师要对当前的实验课堂教学有一个较为全面的把握，并深刻的认识到激发学生实验学习兴趣、欲望的意义和价值所在，并积极的在实验教学过程中引入信息技术，不断的提升初中化学实验教学的形象性和具体性，有效的强化对学生学习兴趣的激发，真正的让学生以兴趣为指引高效率的开展实验和实验探究，助力实验高效课堂的构建。例如，在学习“石灰石和盐酸的反应”实验内容时，在理论讲解方面，教师可以逻辑大纲图对实验的基本内容，如实验的原理、实验仪器的使用、实验的报告的撰等内容进行细化梳理和展示，同时借助PPT课件或者交互式电子白板对具体的实验知识点进行阐述和讲解，有效的提升实验教学的具体性，不断的激发学生兴趣。在实践教学反面，教师可以借助VR虚拟现实技术为学生展示该节课的实验过程，同时将每个具体的实验环节，如实验仪器准备、实验现象观察和实验报告记录等借助微课进行细化展示，引导学生结合视频操作示范进行实验实践练习，进一步提升实验教学的质量。

（三）优化教学方式，带动学生参与

学生是否参与到实验的学习之中，参与的积极性是否高涨，对于后续的实验学习会产生直接的影响，初中化学教师要积极的改进教法使用，合理的引入课堂提问法、互动交流法开展教学，以不断的激发学生在化学实验学习中的活力，有效的强化实验教学实施。例如，在学习“锌粒中加入盐酸”实验内容时，教师可以设计契合教学内容和高质量的实验探究问题，如该实验所使用的仪器包括哪些？实验的具体步骤组成有哪些？实验过程中会产生哪些具体的现象？如何进行有效的实验报告记录？等等，引导学生3~6人为一组对上述的内容进行集体化和开放式的讨论，而在该过程中教师要积极的给予学生鼓励，让每个学生都能自由自主的投稿自己的建议和看法，并积极的真正存在的问题进行分析，同时教师还要积极的给予学生实验讨论思路指引，进一步点拨学生实验学习的思路，从而在自由式和开放式的环境中激发学生的主人翁意识，不断的助力实验教学效果的提升。

（四）强化教学反思，补足教学短板

需要初中化学教师全面认识到有效教学反思对于实验教学的重要影响，积极的树立有效教学反思的思想和意识，进一步的探索提升教学反思质量和效能的有效方法和对策，真正的借助高质量的教学反思工作补足初中化学实验教学短板和漏洞，实现高效教学实施。例如，在学习“硫在氧气里燃烧”实验内容时，对于理论教学方面，教师要反思课堂的教学用语是否精准到位、学生的知识讲解情况是否良好、课堂的师生交互是否有效等，同时积极的针对理论教学中存在的问题进行分析和解决。对于实践教学方面，要反思实验实施组织是否有序、安全设计是否到位、学生参与积极性是否高涨等，同时不断的优化实验实施的各个环节，真正的在反思中改进实验教学。

综上所述，积极的强化高效实验课堂教学的构建和研究，是提升化学实验教学效益和助力学生实验综合能力提升的重要基础和前提，初中化学教师要精准化的把握高效实验课堂构建的意义，积极的以实验教学中存在的问题为指引，有效的探索解决问题的方法和对策，真正的借助高效课堂的构建来不断的完善和改进初中化学实验教学的各个模块、各个环节，实现高效化学实验教学实施，为学生化学学科素养的培养助力。

参考文献：

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[2]颜俊.多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化[J].西部素质教育,2017,3(24):148.

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