提高小学班主任德育工作实效性的策略

提高小学班主任德育工作实效性的策略

张珍

滨州高新技术产业开发区福生小学 山东省滨州市 256623

摘要：小学阶段对于学生来说，是非常重要的时期，小学生的性格特点就是在这一时期形成的，而且会影响到小学生的一生。小学教育在教育领域中占有非常重要的地位，会直接关乎到小学生未来的发展，而小学班主任则是小学教育的主要组成部分之一，也是德育工作开展的主要实施者，而德育会伴随小学生的一生，所以要加强小学德育教育，要采取一系列的措施提高小学班主任德育工作的实效性。

关键词：小学班主任；德育工作；实效性

引言

小学班主任，在向学生传递理论知识的同时，还需要承担德育的重要工作。德育的有效开展，不仅能够为社会培养更多高素质的优秀人才，这也是促进学生健康成长的关键举措。为此，小学班主任需要根据本阶段学生的真实情况，制定完善的德育工作开展对策，从而帮学生塑造高尚的道德品质

1对学生进行德育教育的重要性

“德”可以说是人们在日常生活中或者行为处事方面最看重的一个内涵，如果一个人的德行有亏，那么和与他合作的人就会大大减少，而我今天想要说的德育教育也就是想让每一个学生都做一个有德的人，而德行重在培养，一个人的德行会体现在日常小事等细微之处，所以说，我们要从学生时代就开始进行德育教育，将德行渗透在学生的思想之中，体现在学生的行为上，这样才会对学生的将来产生很大的作用，才能让学生在社会上立足，人无信而不立，同样的，一个人如果没有德行，也是不会被社会所接纳的。

2当前小学班主任德育工作开展存在的问题

2.1对德育工作开展缺少重视程度

就目前情况来看，德育教育在小学的开展并没有的达到理想的状态，很多小学班主任都对德育教育工作缺少重视。由于受到应试教育的影响，导致很多家长和教师都过于重视学生的学习成绩，并且将成绩作为评价学生的唯一标准，这样的教学方式不利于培养学生的德育，同时也忽视了学生综合能力的培养。班主任应该将德育教育与知识进行结合进行教学，这样能够有效提升学生的综合能力。

2.2德育观念相对落后

虽然素质教育已经普及，但是传统的教学方法还是在一定程度上影响着现在的教学。在实行一套新的制度之前，总有一段适应探索的阶段，当前班主任德育工作的开展，正处在这个探索的过程中。管理制度不够健全，教师的思想也没有及时与时代对接好，使得德育工作开展起来比较困难。

2.3师生之间缺少有效的沟通交流

传统教学方式中，教师是课堂的主体，教师主要负责讲课，学生主要负责听课，在这样的教学过程中，希望学生能够掌握更多的知识，从而有助于促进教学目标的实现。但是如果缺少有效的沟通交流，就不能够使学生增加对知识的深入学习，对于小学生来说，由于年龄尚小，各方面发育还不够成熟，而且自尊心也很强，如果教师不能够按照学生的特点开展德育教育，则不利于提升德育教育工作的整体质量，师生之间也缺少有效的沟通交流，也会无形中拉大师生之间的距离。

3提高小学班主任德育工作实效性的措施

3.1提高班主任的综合素质

小学德育工作主要由班主任负责实施进行，班主任的综合素质将会对德育工作的实效性产生很大的影响，因此，学校要积极举办多元化的培训活动，从而提高班主任的综合素质。对于小学生来说，具有很强的模仿能力，而小学生与班主任接触的时间最长，所以，小学生在无形中就会模仿班主任的日常行为，班主任为了能够给小学生树立一个良好的榜样，需要严格规范要求自己，要不断提升自身的道德水平，从而为德育工作的开展奠定良好的基础。德育教育直接关乎到小学生未来的发展，因此，班主任一定要将德育教育放到重要的位置上，要帮助小学生树立正确的价值观和人生观，还要加强班级的学风建设，从而为学生综合素质的提升提供良好的环境。

3.2重视活动的开展，强化实践意识

班主任在借助语言的方式来管理学生的同时，还需要通过自身的实际行动来打动学生。为此，班主任要重视活动的开展，不断强化实践意识，并将德育知识渗透其中。例如，在世界环保日这天，班主任可以组织学生去参与植树活动，让学生真切地了解环境破坏对人类生存环境的不利影响，进而向学生讲述环保的重要性。另外，班主任还可以在周末组织学生去敬老院看望老人，帮助老人打扫卫生，将欢乐传递给老人，通过这项活动的开展，学生与老人之间的相处得到进一步的提升，学生也会从中体会到尊重与理解的深刻含义。与此同时，班主任还可以组织学生去特殊学校与其中的学生进行相处，让学生认识到自身现在拥有的健康体魄是多么的幸运与幸福，并意识到帮助弱势群体是一项美德。或者，班主任可以让学生以分组的方式去图书馆定期整理书籍，通过这种方式不仅可以丰富学生的知识视野，还可以强化自身的责任感，长此以往，学生便会形成好习惯，并潜移默化地得以显现。

3.3对德育教育形式进行创新

小学生由于年纪尚小，对很多事物都缺少正确的认知，只有通过亲身感受才会形成正确的认知。为此，班主任需要从小学生实际情况出发，对德育教育的方式进行创新改革，这样不仅能够充分调动学生的参与性，还能够有效实现课堂教学和实践教学的完美结合，有助于提升德育教育的质量。例如，班主任可以通过举办主题班会的形式开展德育教育，还要注意在德育教育中融入趣味性和艺术性，促使学生能够在轻松愉快的氛围下更好的学习德育知识，这样能够有效的提高德育教育工作的实效性。

3.4家校联合，共同提升学生抗挫能力

家庭是学生成长的主要环境，因此挫折教育的实施离不开家庭的作用，家长激励得好，引导效果会大于教师。因此在德育教育中，班主任有必要与家长联合，对学生进行正确的挫折教育，帮助学生坚定抗击挫折的信心，学会正面迎击挫折和失败。家长要及时与学校沟通，关注孩子的心理活动，与教师共同努力，制订符合其个性发展的教育计划，力求在家长和学校共同的努力下，使学生养成良好的解决问题的能力。例如，学生没能在比赛中取得理想的成绩，很可能出现失落、苦恼等情绪，甚至会放弃努力。班主任要及时地对学生进行鼓励，之后联合家长，观察学生在课后的表现，对学生的行为和思想进行分析，并指导家长如何对学生进行教育和引导，制订能够对学生进行正确引导的对策，力求在家长和班主任的共同努力下，对学生做出积极的鼓励和引导，最终帮助学生在其自己的努力下解决问题，战胜困难，获得成就感。

结束语

总之，小学德育工作在开展过程中依旧存在诸多待改进的地方，但是从长远的角度分析，我国的教育领域具有光明的发展前景，为此，班主任需要不断优化自身的道德素养，积极开展德育工作。只有班主任自身的素质得到真正意义上的提升，学生的思想道德修养才能够取得更好的发展。为了能够提高小学班主任德育工作的实效性，除了要不断创新德育教育的形式，更要充分调动学生学习的积极性，加强与学生之间的沟通交流，进而促进学生的全面发展。

参考文献

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