学习任务群理念下的高中语文小说专题教学实践分析
摘要：新时代的到来，我国的教育事业不断完善，需要广大教师进行学习先进教学观念，改进自身的教学授课模式，不断增加先进的教学理念融入，切实提升实际的教学授课效率。在今天的高中语文教学中，社会对于学生的综合能力要求更加严格，为此就需要教师们充分把握每一个教学专题进教学，切实满足学生综合发展进步需要，充分增加学生语文素养。
关键词：学习任务群；高中语文；小说专题；教学分析
学习任务群是新课标所提出的概念，是一种在真实情况下满足语文素养的培育、发展的人文主体，同时还是组织学习，创设多种的学习任务。能够通过一定数量的学习活动完成相应的教学任务。语文小说教学是需要教师们符合学生的实际发展进步需要，构建更加高效的语文课堂。本文针对语文小说教学现状进分析，并且提出几点运用学习任务群概念丰富课堂的具体意见。
一、高中小说教学现状
教学授课方式过于单一、固定。高中语文小说教学，为了满足学生的学习需要选定了一些极具社会背景的小说进行讲解，每篇小说认为都具有极为鲜明的人物形象，能够充分引起学生的学习兴趣。人教版的小说专题主要选择课6篇小说，教师们在进行讲解时，基本方式都是固定的，基本都是朗读课文、在介绍坐着的时代背景、然后进行分析人物特征，最后在分析作者意图，十分机械化的讲解小说，这种单一固定的教学授课方式造成了教师不愿意讲述，学生不愿意学习的现象。在进行《祝福》一文讲解时，学生会觉得这种极具批判性的小说与实际的生活距离太过遥远，学生学生兴趣低下，在课文讲解中浪费了大量时间，对于学生的学习有一定的消极影响。严重不符合新时代学生发展进步需求。并且在实际的教学中，学生学习主体被忽视、教师们一味的按照自己的思路进行知识讲解，严重束缚学生思维。这些教学授课方式对于学生的鉴赏能力有着极为不利的影响，学生的语文素养难以提升。
二、运用学习小组的方式学习小说专题的主要措施
（一）明确目标以学生为主体进行教学
在教学授课的环节中，教师们不能一味的依照自身的学习方式传授给学生，要让学生能有自己学习方式，教师们只是起到一个引导作用，学习的主体还是学生，教师们要在学习的过程中，不断的了解学生学习兴趣，进行针对式的情景教学，把新式的教学方式与传统的课堂充分融合，创造出属于学生的高效课堂，充分的依照学生主体力量，让学生能够在自己的兴趣与教师的引导下进行高效的学习，教师们应该明确自身与学生的地位关系，紧紧的围绕学生进行学习任务的布置，在一切教学授课的工作中，充分的考虑学生重要性，学生是否需要，学生是否喜欢，都是在教师们制定学习计划的思考范围内的。制定出适合学生的学习方案，让学生能在教师精心设计的课堂中学习到知识，完成相应的教学任务。在实际的教学授课中，比如在讲述《国外小说赏析》时，就要的充分按照小说主体进行学习，让学生自主选择正叙、倒叙、插叙等任意一个角度进行分析，怎加自身对于小说的理解，并且选修小说专题教学不能仅仅围绕单篇小说进行学习，要围绕学生自主选择的小专题进行学习，能有运用更加丰富的阅读视角以及多样化的教学阅读专题进行学习。充分满足学生自身学习需要。
教师们要充分依照学生的思维进行教学任务的开展，教师们需要紧紧围绕学生，了解学生的学习不足之处，进行有针对性的知识补充，满足学生对于知识的需求，让学生能够最大限度的学习知识，并且培养自己的学习方式，增加学生语文素养。
（二）创设相应的学习情境，辅助学生学习
新课改中要求教师们在教学中，要不断的培养学生探索精神，自主思考能力，能够运用学生在课堂中学习的知识，发现并解决生活中的问题，这就给教师们的教学提出了新的要求，要让他自身的教学内容更加的贴近生活，让学生有学以致用的能力，教师们的教学要紧紧的围绕生活，让学生在生活发现学习的知识，在学习中发现生活的知识，进而让学生能在生活遇到的问题能够完美解决，传统的教学授课模式已经不能满足这种新要求，教师们要不断的丰富自身的教学授课内容，进行教学。这种新式的教学理念，能够使得学生更加容易的学习，教师们的教学任务也有所放松，学生学习能够联系生活，更好的理解知识。实际的学习任务群主要就是引导学生立足实际问题中学习语文，并且充分提升自身的语言思维能力。在学习任务群的概念中，教师教学不能仅仅把学习任务停留在研究课文的层次上，要充分联系生活问题进行实践。让学生更加注重听说读。比如在开展小说专题教学时，让学生进行角色扮演，切实增加对于课文的理解，可以让学生与祥林嫂充分对话，参与到孔乙己站着喝酒的情境，切实把课文还原到实际的生活之中，增加学生的语文体验。并且还要充分增加学生之间的相互讨论，增加思维活性，进一步满足学生的语文素养。
教师们要充分的结合生活中的现实现象进行知识的讲解，联系生活的现象，进行一定的情景模拟，给与学生一种学习既是生活的概念，学生在学习中能够学习到生活中的知识或者把学习的知识运用到生活中，极大地提高学生的综合能力，强化学生语文素养。
结束语：综上所述，我国的教学制度不断进步更加需要广大高中教师充分增加自身的教学方式改革，切实满足实际的课堂需要。充分增加高中小说专题学习质量，并且充分运用学习任务群的新式教学概念进行学习方式的丰富，切实增加高中语文课堂效率，进一步构建高中生的语文核心素养。更好的满足学生的发展进步需要，培育全面人才。
参考文献：
[1]李晓芳. 基于学习任务群理念的高中语文小说专题教学实践研究[D].陕西师范大学,2019.
[2]张仰军. 基于“学习任务群”的高中语文小说教学策略研究[D].鲁东大学,2019.
[3]詹雪明.基于高中语文实用性阅读与交流学习任务群的教学实践[J].课程教育研究,2019(37):16-17.
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