高中数学教学中培养学生的数学思维能力的策略探讨

高中数学教学中培养学生的数学思维能力的策略探讨

朱远祥

贵州省六盘水市 盘州市第二中学 553500

摘要：在当前高中数学教学的改革创新下，高中数学教师需要转变传统的教育理念，更新教学手段。与此同时，数学教师还要重视对学生思维能力的培养，注重知识内容的扩展与延伸，并以此来推动学生的全面发展。本文主要从培养学生数学思维的重要性入手，针对性提出培养学生数学思维的主要措施，基于此推动我国高中教育事业的发展。

关键词：高中数学；课堂教学；数学思维；能力培养

引言：

在高中的数学教学中经常存在着一些问题，让学生在进行数学的学习时感到很大的压力和难度。而之所以会出现这些问题，一个重要原因是因为学生数学思维能力的缺乏，如何帮助学生培养数学思维的能力，对于高中学生的数学学习来说，有着很重要的作用。

一、培养学生数学思维的重要性

高中数学内容丰富多彩，就学科内部来说有很多问题情境，在现实生活中也有与数学相关的许多问题，这是经常被忽视的资源。帮助高中学生认识、了解现实生活中的数学问题，形成和解决这些问题的能力，是高中数学教学的重要任务，而培养高中学生的思维能力是实现教学任务的良好方法。不仅如此，随着社会的发展和进步，现代社会对高品质的人才的需求日益旺盛。在当今的信息化社会，需要有很强的动手能力和综合素质的专业人才。在高中数学教学中培养学生的思维能力，有利于提高学生的自我学习能力，也有利于提高学生的整体素质，并为高品质的复合型人才培养打下坚实基础.

二、高中数学教学中培养学生数学思维的主要措施

（一）创设良好的教学氛围

高中阶段数学知识较多，内容存在一定的抽象性，加之高考带来的巨大压力，使得许多教师的教学目的都是为了高考而服务。通过填鸭式的知识教学让学生在短时间之内迅速掌握知识点内容，并做好应用。但是在这种教学模式的影响下，学生的学习体验较差，不仅不能感受到学习的快乐，还会在严肃的课堂氛围之下难以自主思考，考试过于依赖应试技巧。这就导致学生的创新思维受到了严重的压制。如果要发展学生的创新思维，首先，老师必须在课堂营造一种轻松的学习氛围，学生们在课堂中感觉到老师的亲和力，去除了老师高高在上的心理压力，就会放松很多，其次，老师还要让学生成为课堂的主体，在课堂中投稿自己的想法，并增加和学生互动，增进师生交流。

例如，在讲解“立体几何”相关课程知识内容时，教师可以给学生布置相应的学习任务，要求学生想象一个四棱锥，四棱锥的四个侧面都是等边三角形，想象一下四棱锥的底面是什么形状。在问题的引导下，学生会自由结成小组讨论，留有足够的课堂时间让他们进行思考，以这样的形式开始，学生就不会有一种压抑的感觉，所以会以一种很轻松的心态融入课堂，课堂气氛一下子变得活跃起来。争论得热火朝天，讨论结束后，由学生投稿组内讨论的结果并由教师揭晓答案。通过这种方式，学生体验了发现问题、解决问题的过程，课堂中充分发挥了主体性，学生在这种轻松的氛围中才能有好的学习心态，有好心态学生才能更好地发散思维，从而利于思维能力的提升。

（二）重视直觉思维的锻炼

一般来说，学生的解题思路都是在拿到数学题之后，先审题，从宏观角度阅读题干文字，并逐步找到切入点。这个解题思路是最为基础的，也是学生思考的必然性过程。拿到题目后，学生首先会对题目有一个下意识的反应，并以此作为切入点深入探究问题的解决方式。在此过程中，学生的直觉思维显得尤为重要。在对学生数学思维能力进行培养的过程中，直觉思维是必不可少的内容，要想提升学生的数学解题能力，培养数学思维就需要在教学过程中有意识地培养学生直觉思维。良好的直觉思维培养能够帮助学生通过直觉对问题产生直观性的认知，并做出初步的判断，基于此来寻找破题方式，潜移默化的完成数学思维的培养。

（三）丰富课堂教学内容

良好的数学学习兴趣永远是培养学生数学思维和数学能力的关键。教师在课堂教学中若是能够激发学生的学习兴趣，就能够获得教学质量的提升，也正是在学习兴趣的引导下，学生往往能够集中注意力进行学习，跟随着教师的思路进行思考。在课下阶段，也会在学习兴趣的引导下对数学问题进行深入分析，重视知识点的扩展与思维延伸，从而逐渐提升自身的数学思维能力。为此，在高中数学课堂教学过程中，教师应当重视对授课内容的创新，不断丰富课堂教学内容，不要局限于课本教材中的知识点，更多的是结合数学知识思考问题的切入点，亲身参与到解题的各个阶段，从而增强学生的学习体验。总而言之，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容对于学生数学思维能力的培养具有十分重要的现实意义。

（四）培养学生的观察能力

在对学生数学思维能力培养的过程中，最为重要的就是逻辑思维能力的培养。在逻辑思维能力培养的过程中，教师要引导学生形成对事物抽丝剥茧的能力，从表层到本质进行层层分析，层层剥离。这样才是提升学生逻辑思维能力的最佳方式。而要想做到层层剥离，就需要学生具备极强的观察能力。及时找到不同事物之间的关联性，从事物的本质入手，做好思维发散与延伸，从而能够解决各式各样的问题。为此，在数学教学过程中，教师就要注重对学生观察能力的培养，除了基本的习题训练之外，还可以让学生注重对身边事物的观察，以此来进行提升。

三、结束语

综上所述，在高中数学教学过程中学生思维能力的培养具有十分重要的现实意义。良好的数学思维能够推动学生的未来发展，并在其生活和工作中都产生积极的影响。为此，在高中阶段数学教学过程中，教师要从直觉思维、逻辑思维能力等方面入手，培养学生的观察能力，为学生塑造良好的课堂教学氛围，通过针对性的训练锻炼学生的数学思维，这样才能真正满足素质教育下对高中数学教学的具体要求。

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