初中音乐教学中美育的重要意义

初中音乐教学中美育的重要意义

周燕

云南省昭通市昭阳区凤凰街道办事处中学 657000

摘要：在我国素质教育的背景下,社会对于初中音乐教育逐渐重视起来。初中音乐教学的有效开展,可以提高学生的综合素质,有利于学生健康快乐的成长。美育作为初中音乐教学中的重要组成部分,能够培养学生音乐鉴赏能力,对于学生综合素质的发展起到了至关重要的作用。因此,初中音乐教师应不断创新、优化音乐教学方式,将美育合理渗透其中。鉴于此,本文阐述初中音乐教学中美育的重要性,分析初中音乐教学中美育的问题,探讨初中音乐教学中渗透美育的方法。

关键词：初中; 音乐教学; 美育; 渗透方法;

随着国家教育事业不断的深化改革,社会十分重视对于学生综合素质的培养。在初中音乐教学中渗透美育,可以使学生的综合素养得到良好发展。因此,初中音乐教师在进行教学时,应将美育合理渗透,根据学生的年龄发展特点,开展针对性的教学活动,让学生在温馨、愉悦的音乐氛围下进行学习,从而提高学生的音乐水平,掌握音乐的风格与特点,充分理解音乐作品的内涵,使初中音乐教学有效开展。审美教育的重要宗旨在于培养学生对美的感受、理解以及创造能力,完善学生审美素养,塑造学生健康的审美情趣和良好的审美价值观。音乐是实施审美教育重要途径,审美教育应在初中音乐课中体现,对学生进行音乐知识与技能培养。初中音乐教师要深入分析并把握审美教育本质,让学生在深刻品味音乐美过程中提升审美情趣,塑造学生完善化的综合素质。

一、初中音乐教学中美育的重要性

首先,美育可以提高学生的音乐感知能力。教师通过在课堂上进行视唱练耳、音乐活动、音乐鉴赏等方式,能够让学生的感知能力得到提升,为初中生奠定良好的审美基础。其次,美育能够激发出学生的想象力,学生在进行音乐鉴赏时,音乐可以充分的刺激到学生的大脑,使学生在听觉的基础上,进行想象,这种想象能够使音乐所呈现的内容变的更加丰富,从而提高学生的创造力。最后,教师在音乐教学中渗透美育,能够让学生拥有正确的审美判断能力,可以在讲评活动中吸取别人的优点,弥补自身的不足之处。

二、初中音乐教学中美育的问题

(一)教师不重视美育,学生缺少学习兴趣

初中音乐教师传统的教学方式已经满足不了美育的发展,教师在开展音乐教师时,只注重对于教材内容上的讲解,不活跃课堂气氛,师生之间没有良好互动,导致学生丧失音乐学习的兴趣,对于音乐知识的掌握较为薄弱,从而无法获得良好的审美体验。

(二)教学观念、内容落后,学生缺少音乐体验

多数初中音乐教师缺少正确的教学观念,没有将美育当做音乐教育的主要内容,不论是在乐器、音乐知识、歌唱活动等,都仍然使用传统的教学观念进进行教学,导致教学观念与美育不相符。同时,音乐是艺术教育的一种,所以教师在进行音乐活动时要体现出艺术教育的特别之处。但是如今的音乐教学更大程度上像是文化课,学生们缺少较好的音乐体验。

(三)教师教学手段落后,学生缺少审美能力

现如今很多学校将文化课当做教学重点,认为音乐教学只需要让学生欣赏歌曲,学习基本的音乐知识就足够,但这样的教学方法无法使学生的音乐审美能力得到提升。再加上音乐器材不够丰富,直接影响到音乐教学的质量,使学生在音乐赏析中,审美能力得不到提升。

三、初中音乐教学中渗透美育的方法

(一)设定教学情境,激发学生学习兴趣

人们都说:兴趣是学生最好的老师。但是在传统的音乐教学中,教师只是为学生播放教材中的音乐,但由于学生感知能力发展较差,难以理解歌曲中所表达的中心思想,从而丧失音乐学习的兴趣。因此,初中音乐教师在开展教学活动时,需提高自身的教学水平,充分发挥情境教学的优势,为学生创设出良好的教学情境,激发出学生的音乐学习兴趣,从而提高学生的音乐审美能力。例如,《百鸟朝凤》这首音乐时,可以为学生创设出相关情境,利用多媒体工具进行辅助教学,在为学生播放音乐的同时,可以使用多媒体设备为学生播放中原地区的美丽风景以及风土人情,使学生充分感受到山东、河南地区人民的淳朴热情,从而激发出学生对于大自然的喜爱之情,带有感情色彩去欣赏《百鸟朝凤》这首歌曲。此外,教师可以为学生介绍唢呐这个乐器,让学生全面感受民族风情,提高学生的音乐素养,增强学生的审美能力,充分激发出学生的学习兴趣,使音乐教学活动有效开展。

(二)音乐拓展教学,体现美育价值

初中音乐相对于其他学科来说是一门实践性极强的科目。初中音乐教师在开展教师活动时,不应只为学生单单传输音乐理论知识,应注重实践教学活动的开展,充分为学生展现出音乐教学中美育的价值所在,让学生们可以全身心进入到音乐学习中,从而提高学生的表现力、创造力以及感受能力。例如,教师在带领学生学习《吹起羌笛跳锅庄》这一内容时,可以先为学生讲述舞蹈、音乐的背景起源,引导学生积极主动的参加到跳锅庄舞活动中,使学生们散发出激动、兴奋的情绪,感受到美好的音乐体验,充分体会音乐中所包含的力量与情感。除此之外,教师还可以积极组织校园歌唱比赛,鼓励学生积极报名参加活动,让学生在活动中施展才华、勇于表现,提高学生的歌唱自信心。音乐实践教学的开展,可以使学生的审美能力得到提升,让学生在教学中进行创造与想象,充分感受音乐的美。教师需引导学生将音乐表演与音乐创作相结合去展现创造美以及音乐美,让学生充分感受肢体动作上的创作变化、歌唱演唱中的浓厚情感、音乐演奏中的速度与激情等,这些都可以称之为学生的二次创作。因此,教师应鼓励学习进行创作,使学生在创作过程中感受音乐的美、理解音乐的美、发现音乐的美。

(三)注重音乐分析,提高学生鉴赏能力

初中音乐教师在进行音乐教学时,应引导学生拥有一可以发现美的眼睛,注重对于音乐的分析理解,使学生能够鉴赏出音乐中的美好之处。音乐是一门艺术,需要学生进行鉴赏以及探索,音乐中所包含的美丽是深层次的美,无论从音乐的旋律以及速度上,还是音乐中的歌词,所呈现出的思想感情,都属于“美”的元素。因此,教师应引导学生主动发现音乐中的美、鉴赏音乐中的美。例如,在学习人教版初中音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》这首歌曲时,教师可以为学生留课堂任务,让学生分析歌词:把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时刻,每个人被迫着发出最后的吼声。同时教师为学生讲解我们如今的生活是多么来之不易,是由革命先辈的生命换来的,充分让学生感受到歌曲中所包含的情感,激发学生的爱国之情,使学生愿意为祖国的建设作出贡献,从而努力学习,形成浓厚的爱国情感。教师通过音乐分析,能够让学生积极参与到教学中,使学生的音乐鉴赏能力得到提升。

四、结语

总而言之,美育的渗透对于初中音乐教学的发展有着至关重要的作用,能够使学生的音乐素养以及音乐鉴赏能力得到提升,符合当下素质教育的要求。因此,初中音乐教师应注重在教学中合理渗透美育,充分激发出学生的音乐学习欲望,使学生积极主动的参与到教学活动中,从而提高学生的综合素质,为学生今后成为音乐综合型人才奠定良好基础。

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