初中生足球项目学习兴趣的培养对策

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初中生足球项目学习兴趣的培养对策

张淑星

浙江省金华市兰溪市第八中学 张淑星 321100

摘要:足球是一项具有广泛受众的运动,是初中体育教育的重要组成部分。足球运动可以增强学生的身体素质,激发他们潜在的运动热情,并有助于学生形成优质的体格,形成团队合作精神。初中体育教师在进行足球教学时应结合学生的个性特点和学习条件,改变以往单调乏味的教学方式,最大程度地激发学生的参与兴趣,提高足球教学质量。对此,本文从多方面分析了培养学生对足球的兴趣的策略,希望能为教师的教学提供参考。

关键词:初中教学;足球兴趣;训练策略

毫无疑问,兴趣是学生参加所有学习活动的动力。如果教师不注意激发或培养学生的兴趣,即使所采用的教学内容或教学方法更加丰富,也无法实现预期的教学目标。足球在我国具有牢固的民族基础,教育领域也将足球纳入体育教育。由于足球具有广泛的群众性特征,因此教师不应忽视培养学生对足球的兴趣,尤其是初中生处于叛逆时期,渴望得到他人的认可和赞赏。体育教师应结合学生的个性特点,从多个方面培养学生对足球的兴趣,督促学生全心投入,提高足球教学质量。

一、初中足球体育发展中的问题

(一)教学观念过于落后

对于初中体育而言,足球是极其重要的教学内容。但是,由于教师的教学观念相对落后,也使他们无法在改革后的教育体制基础上创新足球教学观念。同时,在教学过程中,部分教师没有制定合理的教学计划,没有根据学生的身体素质和个性特点开展教学工作。正是由于这个问题,我国初中足球教学的质量和效率无法得到全面提高。

(二)教学方法过于单一

调查发现,大多数教师在开展足球体育的过程中仍采用单一的教学方法,即只指导学生掌握足球的技能和运动要领,或指导学生通过示范学习足球技能。通过这种教学方法,教师没有为学生提供实践机会,这也使他们无法全面学习和发挥足球技能。它不仅不能有效地培养学生对足球的兴趣,而且不能教学生提高学习足球的积极性。此外,如果教师使用单一的教学方法进行教学,则无法提高学生的活动能力和参与活动的兴趣,这在很大程度上将影响初中足球教学的质量和效率。

二、培养初中足球学习兴趣的对策

(一)运用游戏教学,培养学生对足球的兴趣

初中生的自我控制能力和学习意识仍有待于不断提高,但学生的行为能力却相对较强。因此,体育教师在教学中必须把握学生的这一特点,充分利用游戏教学方法,激发课堂气氛,展现足球的魅力,以培养学生对足球的兴趣,热爱足球这一项全方位的运动。

例如,教师可以根据学生的个性和爱好设计“抢夺”足球游戏,并根据班级学生的数量将其分为两组。一组学生将成为“老虎”区域,一组学生将保护“猎人”区域,然后“老虎”将一块布条贴在背面。 “老虎”的任务主要是接球和保护尾巴。如果在拍摄过程中尾巴被“猎人”踢中,则该任务被视为失败。 “猎人”任务是抓住尾巴,在“虎”射击前抓住尾巴,如果失败,则该任务将失败。每轮比赛时间规定为10分钟。如果“老虎”打入的进球数大于“猎人”抓住尾巴的进球数,则“老虎”获胜,否则“猎人”获胜。在游戏的每一轮之后,学生交换角色并继续游戏。通过游戏化教学,不仅可以激发学生的竞争欲望,而且可以培养学生对足球的兴趣,锻炼他们的身体素质,奔跑能力,敏捷性,机敏性等,从而使学生获得全面发展。

(二)利用多媒体技术培养学生对足球的兴趣

在体育教学中,足球是一项世界性运动。足球的有效发展可以锻炼学生的身体素质。为了有效地培养学生对足球的兴趣,教师必须首先激发学生的热情,鼓励学生积极参加足球运动,感受足球的乐趣,并让学生积极学习足球技能。教师可以使用多媒体技术,让学生对足球有更深的认识和认识,培养对足球知识的学习热情,从而培养学生对足球的兴趣。

例如,教师可以通过视频形式的多媒体技术带领学生观看足球比赛(可以是全球性的或本地性的),以激发学生对足球的热情,然后教师和学生可以谈论足球比赛。在技能,知识等方面进行深入的交流和讨论。教师可以适当地向学生展示比赛中的技能,使学生可以更直观地感受到视频中的内容,不仅会加深师生之间的情感,而且还可以建立良好的师生关系,使学生对足球产生浓厚的兴趣,更积极地参加足球运动,并积极地进行技能学习。

(三)利用比赛形式培养学生对足球的兴趣

在初中体育教育中,运用竞赛形式开展足球教学,可以有效地培养学生的团队合作精神。它还可以提高学生的综合运动素质,促进学生的身体健康。在教学中,教师必须注意学生的身体状况,掌握学生的特点和学习足球的情况,有效地结合两者,创新教学方式,运用游戏形式进行足球教学,并进行指导,使学生们积极参加足球活动。

例如,教师将学生分为两组,然后参加30分钟的足球比赛,以激发学生的输赢欲望并表达他们的欲望。比赛期间,教师应认真观察学生对足球技巧的掌握,然后分析反思,教师担任足球比赛的裁判。比赛分为上下场,每场15分钟,球队以最后进球数高的为获胜。在比赛中,教师应公正客观地评判学生。获胜的学生群体可以得到适当的奖励,而落后的学生群体应该受到教师的鼓励,并可以获得安慰奖。通过比赛的形式,可以培养学生的团队合作意识,增强自信心,使学生更加积极地参加足球运动。结果,学生对足球越来越感兴趣。

(四)创新教学理念,培养学生对足球的兴趣

在过去的初中体育足球教学中,教师受传统教学观念的影响,在课堂上采用传统的教学方法,这限制了学生的发展和知识学习,部分学生甚至对足球这项运动失去了兴趣,使课堂迷失了方向。教师在课堂教学中处于主导地位,教师要利用有限的课堂时间向学生讲解物理技能,部分教师没有引导学生进行实质性的锻炼,从而未能有效地培养学生的创新和实践能力。因此,为了改变课堂上的这种现象,教师需要创新教学观念,为学生创造良好的学习氛围和环境,培养学生对足球的兴趣,提高课堂教学质量。

例如,在初中足球教学中,教师首先向学生说明踢足球的基本技巧:要求学生注意不要钩住脚趾。在运动过程中可以对学生姿势进行更好的调整。居中控制球;然后进行第二次训练:盘带训练,教师可以向学生演示直接的盘带,并在演示过程中向学生讲解技巧。例如,教师可以指导学生可以用一只脚连续推动和拨球,或者可以左右交替前进。也可以交替使用多个部分。练习时,应该自然奔跑,并且重心应稍微向前。注意踩踏和支撑脚运球脚的推动动作的协调性和连续性。第三项是停球:注意足球的运动方向,观察球的状况,能够迅速判断出撞击点并及时移动;第四项是射击,力的方向偏离足球的重心,并且足球的重心应位于球的正中心,力的方向不能穿过球的重心。通过以上足球技巧训练,学生可以接受每种技巧10分钟的训练,然后教师检验训练结果。如果发现学生的行为有误,教师应及时纠正,以帮助学生掌握正确的足球技巧。最后,进行整体培训。通过创新教学理念,学生被视为课堂的主体,使学生可以进行有效的技能训练,不仅可以使学生掌握更多的足球技能,而且可以有效地培养学生对足球和足球的兴趣,激励更多喜欢足球的学生积极参与体育活动。

总而言之,随着新课程改革政策的不断实施,体育教育也受到了师生的关注和重视。在进行足球教学的过程中,教师需要注意学生主体地位的体现。同时,要根据足球教学的现状以及学生的身体素质和能力,进行综合分析,对教学方法和观念进行更新和创新。只有这样,才能激发学生学习足球的兴趣,使他们更积极地参与足球知识和技能的学习活动。参考文献:

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[2]陈广海.游戏教学模式在初中足球教学中的应用研究[J].体育世界(学术版),2019(08):174+173.

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