小学语文阅读与习作教学有效整合策略

小学语文阅读与习作教学有效整合策略

蓝 邱

广西来宾市忻城县新圩乡中心小学 546209

摘要：阅读教学和习作教学作为小学语文教学主要内容，对小学生语文素养和综合能力的提升有着至关重要的影响。如何不断优化读教学的模式，锻炼小学生阅读的能力，促进小学生读水平和小学语文教学质量的提升，是我们即将展开的话题。基于此，本文章对小学语文阅读与习作教学有效整合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文；读结合；有效策略

引言

阅读与习作教学的有效整合体现了小学语文教学的特点，也是语文学习的重点内容。教师在教学指导过程中应考虑到学生的特点，从阅读出发做好习作的指导，从习作出发做好学生阅读分析能力的培养，实现阅读与的有效结合，提升学生的语文学习能力。

一、小学语文阅读与习作教学整合的必要性

（一）有利于学生想象力及创新思维能力的培养

在实际教学活动的开展中，教师在引导学生完成阅读任务的过程中，可以对阅读重点内容进行划定，在此基础上提出相关主题，引导学生依据该主题进行深入想象及思考，并且让学生以小组为单位实行自由探讨，在此基础上有效激发学生的探究兴趣，帮助学生更好理解文章内容，并且可以在此基础上将思考内容转变成为文字形式进行语言创作，在不断进行训练的基础上，实现学生创新思维的培养，使学生的培养要求及需求得到满足。

（二）有利于学生读能力的提高

在实际教学过程中，教师可以融入一些更具趣味性、更有教育意义的课内外读物展开读结合教学，并引导学生将自身在阅读过程中产生的感悟记录下来，将他们的注意力充分集中在语文课堂当中，使他们产生更为充实的感受，营造更具活力、开放的语文课堂氛围，将学生的读兴趣更大程度地激发出来。帮助学生在不知不觉间掌握更多诗词、成语等知识，提高他们语言积累的丰富度，拓展他们的知识，从而对他们语文鉴赏能力提高起到更大的促进作用。

二、小学语文阅读与习作教学有效整合的策略

（一）从语文课前预习着手，指定学生进行读与的预习

虽然读与是小学语文教学的两大重要教学环节，但是教师想要实现读与的教学同步，则需要找到彼此的融合点，并结合长期有效的读环节，才能有效培养学生的语文读习惯。其中，教师需要放眼整个小学语文课程教学阶段，先从课前将语文读结合教学工作落实好，从而为小学生后期的语文课程学习打下良好的基础。所以，当教师讲授小学语文新课内容时，懂得利用语文课前时间，组织学生参与相关的语文读预习活动，以帮助学生提前预习语文新课内容，并掌握其中的语文课文结构、主旨等，从而做好正式课程的学习铺垫。首先，教师应该依据语文新课内容，设计一些较为基础和简单的读预习训练任务，如阅读课文、记录课文中的优美字、词、句，运用字词来仿和造句等，从而引导小学生完成一些简单的读练习，以实现小学语文读的同步学习。然后，收取学生完成的预习作业，分析学生存在的读基础问题，这样才能更好地发现小学生存在的读问题，进而帮助学生及时解决问题，以有效推进后续的语文读教学活动。

（二）准确把握读结合点，落实读结合教学

小学语文课程内容的涉及范围较广，并非是所有课程内容都适合读结合教学，在这样的情况下，教师必须要针对每节课的课程内容展开全面、深入分析，并从中准确找出适合开展读结合教学的读结合点，以实现读结合教学活动的有效推进与落实。例如在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，学生通常都会对文中“大个子洋人”欺辱中国人的情节感到愤慨，教师完全可以利用学生的这一情感，提出“为什么洋人敢在中国的土地上欺压中国人?”“为什么警察‘反而’训斥作为受害者的妇女?”“要想不受欺辱，我们应该怎样做?”等问题，同时以此作为读结合点，鼓励学生以作文的形式出自身想法。这样在教师的引导下，学生不仅可以通过将自身情感淋漓尽致地表达出来，保证作文质量与教学的有效性，同时也能够激发学生的爱国情感与民族责任感，实现情感态度与价值观教育的核心教学目标。

（三）引导学生有效阅读，并根据自己的理解展开仿

在小学语文教学过程中，要想推动读的深度融合，更加高效地完成语文核心素养培养，教师需要采用更为科学合理的方式调动学生的读兴趣。语文这门学科非常特殊，和我们的现实生活有着非常密切的联系，然而受到传统应试教育观念的影响，教师经常还是会应用填鸭式教学方法，导致学生缺乏知识学习的兴趣与欲望，对读结合的顺利展开造成了非常大的阻碍。因此，在实际教学过程中，教师应该将课堂主导权还给学生，并切实做好教学引导工作，指导他们在阅读过程中展开文章中优秀句子及段落的仿，从而帮助学生在阅读学习的时候积累更多素材，掌握更为优秀的技巧，而且这样还能够使学生更为深入地理解作者想要表达的想法，对他们语文能力提高起到更大的促进作用。

结束语

综上所述，小学语文阅读和习作教学的有效整合，才能更好地激发小学生学习的兴趣和动力，才能真正提升小学生阅读和能力和水平。因此，教师在进行小学语文阅读与习作教学过程中，要不断提升自身教学能力和水平，加强小学语文阅读与习作教学的有效整合，提升小学语文教学质量和效率。

参考文献

[1]何亚伟.小学语文“读结合”教学策略的思考[J].当代家庭教育,2019(34):132.

[2]王娟娟.小学语文教学中阅读与有效整合策略[J].小学生作文辅导(上旬),2019(08):36.

[3]富文晖.小学语文阅读与教学的有效整合策略[J].考试周刊,2019(61):40.