关于高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用初探

关于高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用初探

谢航

云南省红河州 金平县金平一中 661500

摘要：高中通用技术课堂教学中合理利用生活化教学资源，能够丰富课堂教学内容，增加通用技术课堂的趣味性，大幅度提升课堂教学质量。基于此，文中结合高中通用技术教学实践，分析有效利用生活化教学资源的措施。

关键词：高中通用技术；生活化教学资源；利用措施

高中通用技术课程侧重培养学生设计与创作能力，且和现实生活之间存在密切联系。同时，通用技术课程可以提高学生综合能力，还可以服务生活、创造生活。因此，通用技术教师要重视生活化教学素材挖掘，提高课堂教学质量。

1、挖掘生活资源，丰富课堂教学内容

高中这一阶段，学生们的创造力正处于发展的阶段，而且他们的逻辑思维能力也在逐渐得到提高，且通用技术是立足于生活实践的，学生们要凭借自己在生活中的经验和亲身经历来更好的去学习这门课程，在学习中动手实践，在实践中更好地去学习。教师针对这一情况，在日常的教学活动安排中要不断地去鼓励他们进行想象思考，不断激发他们发挥出自己的创造力。此外，教师还应该营造一个轻松愉悦的学习氛围，围绕通用技术课程的内容，有效激发学生们的学习兴趣和创造欲望，可以借助一系列的设计和试验等活动，提高他们的动手操作能力以及探究能力。

在高中通用技术教学中，最主要的内容便是课程资源的开发和利用，这也是高中开展通用技术教学的主要目的。只有借助丰富的、各式各样的课程资源，才能使整个课堂教学活跃起来，如此帮助学生培养自身思维能力、创新能力和动手实践的操作能力，使整个教学不在是纸上谈兵。而且学校要将实验室资源充分利用起来，包括物理、化学、生活和信息技术等实验室与现有仪器、药品、工具等。鼓励并引导学生发挥想象，敢于实践，借助日常生活中一些常见物品进行自主设计，同时学校也可向教育部申请一部分经费扶持，作为购买仪器、药品、建设实验室、外出实践、参观的基础，比如组织学生开展社会调查、参观工厂、科技展览馆等，尽可能多的进行课程资源的开发和利用。

2、结合生活现象，落实课堂理论知识

学习“汽车驾驶与保养”知识时，要求学生上网查询信息，制定合适的汽车检修方案。

如，无论任何刹车系统最终都是由刹车片(盘式)或刹车蹄片(鼓式)完成制动作用。因此要定期检查刹车片或刹车蹄片的厚度。当发现其厚度接近或小于制造商规定的最小厚度时应立即更换。检查刹车片的同时，还要检查刹车盘或刹车鼓的磨损，如接触表面出现凹痕要及时光盘或光鼓以保证与刹车片的接触面积提高制动力；制动液的养护主要从制动液的选择和更换两方面来说。在选用制动液时，不要吝啬于一点差价的多少，关键要看性能如何，最好选购一些品牌产品，这样质量有保障，我们自己用的也比较放心。如果制动液脏了，放掉并且冲净整个系统，然后用新液灌满主油缸。刹车油不要重复使用，所有从系统中被放掉的制动液都应该被丢弃掉。

3、结合信息技术课程，培养学生信息素养

在教学开展过程中，学生的参与度和积极性是确保项目顺利开展的前提，因此在项目内容的选择上教师一定要开动脑筋，仔细甄选，确定一个好的、符合学生当前实际发展的主题，以确保学生能积极参与，热情投入，自主钻研、探究学习。

例如，在学习《获取信息》这一章节内容时，教师为学生确定教学项目为“出游计划”，让学生为自己设计一个出游计划，学生热情很高，全情投入，积极筹备，都想为自己设计一个完美的出游计划。而教师的任务则是要引导学生如何制定该计划，如何获取自己所需的信息，如何对信息进行甄别等。可以发现，项目内容越是和学生关系紧密，越能激发他们的兴趣，在项目开展过程中，落实对学生核心素养的培养。所以，教师在开展教学前，一定要深入考虑，选择贴近学生生活实际的项目主体，如此可以快速调动学生参与积极性，为项目顺利开展打下良好根基。

教师就应该在教学中贴近生活，让学生了解到哪些知识是有效的，哪些是能够真正给自己带来帮助的。教师不仅需要改变自己的思想和观念，同时与时俱进，改变教学模式，创设日常生活中的实践活动，增加理论知识教学的趣味性，并在日常生活中给学生布置一些有趣的、实践性强的家庭作业，使学生掌握更多的技能和知识。如说，教师在教学在“画线条和填色”的内容时，可以通过适当的引导让他们自己去比对和分析，去学习借助和利用计算机来绘制出不同的图画以及怎么样才能对这些图画进行填色。通过教师的指导，高中生去进行自行探索和学习，这样子自己绘制出的图画会给学生们带来极大的满足感。

结语

总之，新课程改革背景下要想提高高中通用技术课程教学质量，需要立足课堂结合学生实际生活，创设更多合理的课堂教学方法，保证学生学习质量，顺利实现搭建高效课堂的目的。

参考文献

[1]陈可操.高中通用技术课堂上生活化教学资源的利用分析[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):295.

[2]沙建琴.生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的研究[J].信息记录材料,2018,19(10):196-197.

[3]孟梦. 生活化教学在高中生物教学中实施现状的调查与分析研究[D].陕西师范大学,2015.