中职《会计基础》教学方法新探

中职《会计基础》教学方法新探

吕萍

湖南省永州市工商职业中等专业学校，湖南 永州， 425100

摘要：现代社会是一个社会经济、科技高度发展的信息化社会，经济的发展对传统的会计教学提出了更高的要求.目前，大多数的中职学校都开办了会计专业，但由于办学思想观念比较落后，教学方法过于传统陈旧，办学每况逾下，而教学内容也是以突出行业、部门的特点，致使学生掌握的会计理论知识缺乏系统性，导致学生适应能力差，就业面受到极大的限制。随着改革的不断深入，择业难已成为多数中等职业学校会计专业毕业生所面临的共同问题，随之带来的是中等职业学校招生难的问题，如何走出困局，中等职业学校的会计教学改革势在必行。

关键词：会计教学；教学方法；改革；实践性教学

随着我国的经济体制变革及对外经济交往的深入，会计环境也随之发生了深刻变化，会计教学改革明显滞后于会计环境的变化，传统的会计教学在教学理念、教学方法、课程设置等方面存在诸多缺陷，会计教学迫切需要改革，以培养高素质的会计人才，适应经济发展的需要。

一、目前中等职业教育会计专业教学现状 ：
中职会计专业培养出的人才，在动手实际操作方面与社会对会计人才需求上相差甚远，中专生毕业后不能适应岗位要求，尤其是实践技能较弱。究其原因主要有以下几个方面：
（1）会计教学方法比较落后，会计教学课堂上和其他专业的学习一样，填鸭式的教育方式是主流，教师讲、学生听；教师、学生抄，教师在课堂上发挥主导的地位也没有根本性的转变，学生只是被动地接受知识，教师没有对学生学习的效率进行考虑。

（2）学生文化素质差，学习会计的兴趣不浓,当前毕业生流向大体为：成绩优秀的学生进重点高中，成绩中上等的进普通高中，剩下的基础差的学生才会万般无奈选择进中等职业学校。

（3）课程设置没有充分体现职业教育特点，实践性课时偏少职业教育强调的是“用什么学什么”,目标专一，然而目前大多数中职院校在会计课程设置上，仍然偏重理论性教学，轻视实践性教学，两者的课时比例相差太大。
（4）在会计实践技能的训练方式上，采用封闭式训练。 一般在会计实践技能的训练方式上是按着教学进度计划进行的，教学任务是教会学生怎样理解书本知识，教学内容偏重于书本知识的传授，而有些理论知识比较空洞，学生无法正确认识与理解。

二、中职会计教学改革的建议

1、更新教学观念、强化以能力为本的办学理念
要树立相信学生能成功的职教学生观，要对职业学校原有沿袭普通高中模式的课程和教学方法进行一次根本性的变革与创新。

2、培养学生学习会计兴趣

学生为中心，以需求为动力，要充分激发学生学习兴趣及学习的主动性，提高学生学习效率与质量， 给学生创造在课堂上动口、 动脑、动手的机会，产生积极的心理体验，真正做到老师乐教，学生乐学。其次，创新教学、创新教材和尝试新的教学方法。

3、重新设计符合学生认知水平的教学方法体系

在学科课程模式下.基础会计课程教学的开展通常是以教师理论讲解、学生练习的教学方法为主，理论教学与实践教学二元分离。在教学中可灵活运用项目教学、案例分析、情景教学、学业评价，教师指导等多种方法

（1）项目教学法：项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。这种教学法有利于学生将知识和具体工作任务联系起来。

（2）案例教学法：案例教学是教师运用社会或身边发生的实例，指导学生进行讨论和思考.从而培养学生分析问题和解决问题的能力。其实施的关键在于教师能够有效地鼓励学生积极参与讨论，而不是扮演一位很有学问的知识传授者。

（3）情景教学法：情境教学是建构接近真实工作环境的教学情景，让学生在工作过程中学习。这种教学法有利于为学生提供一种仿真的会计职业实践，将职业学习与职业实践联系起来。

（4）学业评价法：新课程理念及模式下.应相应运用发展性教学评价进行学业评价.职校学生的评价不需要具备选拔与甑别的功能，所以评价功能应侧重发展性目标。

（5）教师指导法：教师的指导更加凸现出重要性。学生的自主探索可能会经常犯错或偏离方向.这需要老师对不同的学生作个性化指导及释疑。

4、加强实践教学

实践性教学环节是高职院校教育的重点，加强实践教学环节，是高职高专教育教学改革的突破口和切入点；且该课程的应用性很强，在教学中必须加强实践性教学环节。

（1）随堂实践。在课堂教学中，做到教师边教、学生边学、边练。

（2）单项技能实践。单项技能实践是指在教学中，按各章节次序以加强学生的实务训练为重点.

（3）综合技能实践。综合技能实践通常在课程结束后集中一周进行，模拟企业一个月的经济业务，指导学生从建立新账、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制、审核和传递，会计账簿的登记，到会计报表的编制以及财务分析，进行全过程的综合演练.

5、 要建立健全以全面提高教师素质为中心的激励机制，提高教师动手实践能力
真正建立一种有效的激励机制来吸引优秀人才成为会计教师，并不断培养、提高其能力和素质，更新其专业知识。建立教师到企业（或实训基地）实践的制度，进一步提升专业能力。组织教师参加学校实训基地建设与实践能力训练，由实训指导教师对其进行指导，尽快提高新教师的动手能力；对于有一定工作经验的专业教师，要求他们参与校内实训基地的规划，并实施实训基地的建设。专业教师应该积极参加专业培训，以提高教师的教学管理能力，更新教学观念。中职学校还应将“双师型”专业教师队伍建设作为重点，积极组织专业教师参加技能培训和考核鉴定，使其专业知识与能力素质同步提高。
在对学生进行教学过程中，要对其教学方法和教学机制进行全方面的改革与实践，从书本知识转向实务学习，从理论转向实践，加强实践性教学，促使学生真正掌握好会计知识。不仅要结合会计教学改革目标，还要充分考虑学生学习的方方面面，在加强其综合能力培训的过程中，努力促进学生更好地适应社会发展的新要求。
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