小学生体育兴趣化教学之我见

小学生体育兴趣化教学之我见

朱磊

安徽省淮北市首府实验小学 2350 00

摘要：有效教学不仅是教学目标得以达成的评价标准之一，也是提升学生学习效率和教学质量的重要途径，在开展体育教学的过程中，教师应该针对小学生的实际情况合理的制定教学方式，从而提升教学有效性，本文对小学生体育兴趣化教学之我见进行分析，以供参考。

关键词：小学生；体育兴趣化；教学

引言

小学体育教学是基础教育的一个重要的组成部分，是培养小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段之一。自强调体育游戏的重要性以来，各级体育教师开始积极探索体育游戏在体育课中的运用。体育游戏具备竞争性、趣味性等特点，在课堂上合理运用，一方面可以激发学生的运动兴趣，提高学生的运动水平，调动学生参与体育课堂的积极性；另一方面对教师而言，体育游戏素材广泛，运用简单、方便，可以合理搭配教材，丰富课堂教学内容，帮助教师更好地完成教学工作。

一、体育课兴趣化必要性

小学生在低年级阶段感知能力开始逐渐提高，身体发育速度加快，要通过兴趣吸引参与体育课。小学生年纪较小，他们的注意力容易分散，集中注意力也就１５分钟左右，通常和兴趣的大小有关，感知事物往往是一时的新鲜感和兴趣。对事物的认识由整体向局部发展，逐渐发现事物的主要特点以及事物各部分之间的关系。低年级的小学生的思维以形象思维为主，抽象思维还不发达。他们的记忆属于无意识记忆，具有随机性的特点。他们情绪控制能力弱，容易受到外界的影响。

二、提升小学生体育课兴趣化的策略

（一）设立兴趣班

小学生对于每项运动的兴趣是不一样的，我们可以设立兴趣班，让学生找到真正有兴趣的运动，避免出现频繁更换兴趣班的情况，总之要讲清楚每个兴趣班的特点，可以采用黑板报，或者是学校宣传栏的地方张贴海报等方式，让小学生积极参与到兴趣班的学习中，达到我们想要的预期效果。

（二）加强体育教师的师资队伍建设

目前很多学校的体育教师数量较少，体育教学器材，场地等都比较缺少，因此，地方财政和学校应当予以重视，增加对体育教学经费的投入，多引进体育教学的专业教师，减轻现有教师的教学任务重的局面，可以有更多时间参加培训和研究，提高教学水平，从而打造＿支优秀的体育教师队伍。

（三）小学体育教学游戏的设计

从游戏动作模仿入手进行设计最初的体育游戏来自于生活中对各种动物跑跳动作以及生活中的常用动作的模仿，选取适合游戏者所在年龄阶段的游戏动作，在不断的教学中进行补充、发展。如立定跳远的教学，可以加入类似青蛙跳游戏，既可以让学生体验跳的动作，又可以加强学生下肢力量的练习。也可以模仿教学内容，进行改编、组合，形成新的游戏，用于课堂上。模仿类游戏需要经过不断的尝试和实验才能够逐渐找到合适的方法，要坚持从实验中来，到实验中去。

（四）从游戏器材入手进行设计

器材也是游戏设计的重要因素之一，丰富的器材可以帮助教师更好地进行游戏的设计。例如：在篮球课上，篮球游戏更多的是在学习篮球初期用来培养学生篮球兴趣和球性。在学生学习运球时，加入一个运球抓人的游戏，场地范围为篮球场，选2人为抓者，其余人为被抓者，所有人运球跑动，不能让球脱离自己的控制。这就会营造一个比较轻松愉快的氛围，引导学生去有意识地控制自己的篮球。在日常的体育课中，教师也可以运用现有的器材给学生布置一个障碍赛，鼓励学生奔跑、跳跃，锻炼学生的协调性。

（五）研发教学案例，创新教学方式

首先，教师可以深度开发教学案例中的兴趣激发点，并将其与自身的教学内容相结合，编排出创新型的游戏，例如在引导学生认识体育用品的教学过程中，教师便可以将课堂互动创新成一场密室逃脱游戏。游戏的内容：利用灯光、装饰等对教室环境进行布置，并且将各类体育用品进行一定的包装，使其化身为游戏场景内的道具，引导学生通过寻找相应的道具解锁密码或者打开门窗，完成不同的任务。在这个过程中学生能够对体育用品进行初步的认识，将名称与形状结合起来，来增强学生对于其用途的了解，不仅能够提升课堂教学有效性，也能够提升学生的学习兴趣。其次，利用竞技模式培养学生的体育积极性。竞争意识与体育活动具备密切的联系，因此教师在创新教学方式的过程中，也可以积极地利用体育意识与竞争意识融合到活动中去，引导学生通过竞争来达到相应的体育目标。同时竞争意识的参与能够激发学生的学习积极性，教师可以利用小组互动比赛的方式，为其布置统一的学习目标，带领其利用正确的方式以及正确的意识进行竞争互动。

结束语

教师要充分开发当前的体育教材，合理地转变自身的教学观念，利用多样化的体育教学方式，结合多元化评价体系，共同为学生的体育课堂制定出科学规范的学习环境，提升学生的学习兴趣，才能够为体育教学有效性的提升起到促进作用。

参考文献

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[3]孙全文.小学体育教学中培养学生终生体育意识的策略研究[J].当代体育科技,2018,9(32):142+144.