拓展训练途径，实现口语交际能力从量变到质变

拓展训练途径，实现口语交际能力从量变到质变

陶正

湖北省孝感市汉川经济开发区联心小学 湖北 汉川 431613

【内容概述：口语交际能力是现代公民必备能力，小学生应具备日常口语交际的基本能力。口语交际能力的培养非一日之功，所以语文教师应努力拓展口语交际训练途径，捕捉生活赋予的一切训练机会，通过各种训练实现学生口语交际能力从量变到质变。】5DX中国德育网，中小学德育网

【关键词：量变到质变、渗透、生活、活动】5DX中国德育网，中小学德育网

语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养孩子倾听、表达与应对的能力，使孩子具有文明和谐地进行人际沟通和社会交往的素养。”因此，在语文教学中，教师可采用多种手段，让孩子学会倾听与表达，逐步提高孩子的口语交际能力。5DX中国德育网，中小学德育网

新时期教育的核心理念是“一切为了每一位学生的发展，为了每一位学生的一切发展，为了一切学生的一切发展”。作为一名新世纪的语文教师，怎样才能让孩子将来在社会中更好的生存发展呢？这是我一直思索的问题。十几年的教学经验，使我深刻的认识到：口语交际是语文教学中最不能忽视的环节。随着时代的发展，口语表达能力在社会生活中的重要性日益突出。而在教材编排中不难看出，培养学生的口语交际能力已成为语文教学中十分重要的目标。5DX中国德育网，中小学德育网

在教学中如何上好口语交际课，怎样更好的培养孩子的口语交际能力呢？我认为口语交际并非只在课堂上进行，生活处处皆机会。人与人之间只要沟通互动就需要表达，需要表达的地方即是我们口语交际的课堂。在不断的教学摸索中，我总结出：学生口语交际能力的提高非一时之功，更非几节口语交际课就能做到，需要我们教师充分捕捉生活赋予我们的各种机会进行口语教学，随时随地激发学生的兴趣，时时处处的对学生进行语言训练，让学生眼中有物，以达到从量变到质变的训练效果。5DX中国德育网，中小学德育网

一、在语文教学的各个环节渗透口语交际能力5DX中国德育网，中小学德育网

新的课程标准提出这样的要求:要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。这是口语交际训练的一条重要途径。学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教小学生说话时，首先要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，容易给他们留下深刻印象，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。如第六册语文课本中有口语交际“说家乡”，我把 果园田野、建筑、风情世俗等幅幅学生熟悉的家乡山水画呈现于学生面前，他们个个眼前一亮，随着教师的相机点拨，人人有话想说，有话可说。学生根据自己喜欢的话题从“家乡的景”，“家乡的人”到 “家乡的建筑”，“家乡的风倩”无不想谈 。小组交流后， 每小组留下一人，其他成员带着本组交流成果分别到其他小组分享，这样学生入情入境地进行口语交际，达到了良好的训练效果。5DX中国德育网，中小学德育网

在教学语文第五册“练习一”时，口语交际是“小小读书交流会”。利用这次口语交际，我发动学生把自己喜欢的课外书带来学校，把自己认为最精彩的片段或文章或整本书介绍给全班同学听。同学们一听兴趣盎然，每位同学都把平时最喜欢的书带来和同学们分享，甚至连我班最沉默寡言的丽莎也上台向同学们展示她的图书，虽然她在介绍文章时语言不太流利，甚至有时还会紧张的说不出话来，但在她成功地把文章大概介绍完时，顿时班里响起雷鸣般的掌声。此时交流会达到了高潮，同学们都争相上台把自己的读书感想或优美词段读给大家听，此起彼伏的读书声响彻整个楼道。经过这次读书交流会，同学们的口语表达能力有了提高，更重要的是，班内的书墨香气更浓了，直到这个班升入四年级期间，大家自发在预备铃后五分钟内轮流向同学们交流自己的读书心得。5DX中国德育网，中小学德育网

二、关注生活，利用生活赋予的机会训练口语交际能力5DX中国德育网，中小学德育网

在实践中进行口语交际，是对口语教学的巩固和延伸，也是口语交际的最终目的。教师可将孩子在课堂中学到的知识返回到生活中，以生活实践中的知识来弥补课堂内所学知识的不足。5DX中国德育网，中小学德育网

如教学完《打电话》一文后，要求孩子回家练习打电话，让孩子给妈妈打电话，爸爸当评委；让孩子给爸爸打电话，妈妈当评委；让孩子给爸爸妈妈打电话，爷爷奶奶当评委。爸爸妈妈，爷爷奶奶是孩子最熟悉，最亲近的人，孩子在他们面前不会胆怯，一定有话可说，有话敢说。这样的练习，孩子既巩固了课内知识，也很好地利用生活赋予的机会进行了口语交际训练。5DX中国德育网，中小学德育网

生活是口语交际的来源，每到节日，像三八妇女节，重阳节等，我都要求孩子为父母长辈送上一份自制的礼物，并把对他们的感激祝福说出来。这样孩子们不但能从中学会感恩，增进家人之间的感情，还在不知不觉中锻炼了口语表达能力。5DX中国德育网，中小学德育网

三、抓住各种活动机会进行口语交际训练5DX中国德育网，中小学德育网

学校里经常组织有意义的活动，让学生在参与的活动中尽情地游玩，在玩中说，乐中说，在无拘无束的动态中进行交流，参与口语交际实践活动。在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这个时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说的兴趣盎然，滔滔不绝。这时，教师要择机提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力自然而然的就会得到提高。5DX中国德育网，中小学德育网

大地回春，万物复苏，我会带领孩子们去户外寻找春天的足迹，孩子们像脱缰的野马般跳着叫着，优美的语言如涓涓细流脱口而出。硕果累累的金秋，我和同学们一起帮农民伯伯收庄稼，摘果子，在收获的喜悦中，学生们的语言变得绚丽多彩。在参加了学校举行的逃生演练后，同学们畅所欲言，争相表达着逃生后的喜悦和收获。由于是亲身经历，每位同学都感觉有话可说，感情自然流露，口语表达也就水到渠成。5DX中国德育网，中小学德育网

口语交际即生活、学习中人与人之间的表达、沟通与交流。我们要利用课堂的各个环节，生活中的各种场景，时时处处采取多种训练方式，让学生能把自己的所思所想用语言表达出来。以量的积累实现质的突破，这是我们语文教师在口语教学与训练中的责任，这既是一份坚持，更是一中教育信念，任重而道远。5DX中国德育网，中小学德育网