浅议小学语文作文教学现状及改善对策

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浅议小学语文作文教学现状及改善对策

凌丽珍

广西崇左市龙州县上降乡上降中心小学 ,广西 崇左 532408

摘 要:小学是学生知识与思维成长的重要时期,也是未来进一步学习发展的重要基础。语文是小学教育中最重要的学科之一,语文教育是小学语文教学的重要组成部分,教学质量直接影响着学生的语文学习。因此,发展语文教育和提高小学生的技能已成为小学语文老师课堂上重点、难点问题。就小学语文教学方面,本文将介绍教育的现状,并介绍现存问题的一些应对策略。

关键词:小学语文;作文教学;现存问题;对策

教育是小学语文课程的重要组成部分,也是学生学习和表达语文的主要方式,因此教师需要给予更多的重视。但是现在教育存在很多问题,影响了学生的质量。小学语文老师应根据现状进行分析,了解学生在时存在的问题或者老师自身在教学时的问题等等,提出相应的有效的措施,促进小学语文教学质量的提高。

一、小学语文作文教学现存问题

(一)作文教学的方法老旧

在当前的小学语文作文教学中,方法老旧,学生的水平高度依赖于老师的教学方法,老师的教学方法是影响学生好坏的重要因素。目前,一些教师在小学课程中采用传统的教学方法和老套的作文教学方法。换句话说,就是老师可以向学生发布题目,然后选择一个范本作为指导,以便学生可以根据该范本练习。小学生接受这样的教育方法,严重限制了学生思维的发展,并且随着时间的流逝,学生对失去了热情。同时,因为应试教育的影响,老师只注重教授学生考试技巧,忽视了对学生其他方面的教育,影响了水平。

(二)语文老师对学生的情感培养不足

在作文教学中,对学生进行指导时,老师需要考虑学生的实际情况,注重对学生真实情感的培养,出真情实感的文章。但是,在目前的教学中,许多老师并不注重学生的情感,只专注于提高学生的技巧,要求学生不断练习,没有对学生进行情感意识的培养,因此学生只知道技巧和技能,作文没有情感,作文只具有肤浅的表现形式,没有深刻的内涵与情感。这些陈规定型的作文并不能给人独特的见解,会大大影响学生的作文水平。因此,老师应该专注于学生的情感培养。

(三)学生积极性、兴趣不高

在小学,教育的质量取决于学生是否对感兴趣。语文科目与其他不同,语文科目不用注重对学生的逻辑思维进行训练,学生认为比其他科目相对来说要简单,因此对于这门语言学科重视度不高。同样,对作文的学习也不够重视,并且不感兴趣。在培训课程中,大部分主题是由老师模拟的,学生根据老师提供的范围,这限制了学生的创作思维,不利于学生思维的发散。很多学生能力不强,这给他们带来了恶性循环,降低了他们对的积极性与兴趣,并且影响了作文教学的质量。

(四)学生水平差,知识面不广

作文的质量与学生的知识积累有关,并且知识的广度影响很大。但是,由于以考试为目的,教师对学生的教育仅限于教科书,这限制了学生对知识的获取和积累,不仅使他们知识积累不足,而且由于知识面极窄,会导致学生思维发散不足,过于简单,主题不清晰,思想不准确,内容不够真实,极大地限制了学生的能力。即使有一些学生对充满热情,并对感兴趣,但因为他们的叙事水平很低,以及对各方面的了解不足,语言积累也很差,很难表达出他们自己心里想的东西,并且作文内容在逻辑上也令人困惑,有时还曲解了常识。总的来说,因为老师传授知识有限,加上学生自己积累能力不强,学生的观察能力不足,描述对象的接入点不正确,出的作文质量不高,无法掌握形象描述的能力。

二、小学语文作文教学改善对策

(一)改进作文教学方法,调动学生兴趣

在小学语文教学中,教师的教学方法创新影响着学生的语文质量和水平,因此,要想有高质量的作文教学,教师必须不断创新语文教学方法,改变以前的教学方法。同时,教师为学生准备的主题必须更加开放,要充分调动学生的思考能力,开放、培养学生思维能力。老师在课上教了课文,可以在课后让学生根据课文相关内容练习,并根据课文内容播放相关视频,以调动学生们的兴趣,并帮助他们扩大思维,提高质量。

(二)重视对学生情感的培养,调动课堂积极性

情感是学生的重要基础,只有鼓励引导学生表达情感,学生才能更好地使用语言并表达自己的真实情感,给读者不一样的阅读体验,并产生良好的效果。因此,教师需要在语言教学中关注学生的情感,引导和培养学生的情感,激发学生的兴趣,提高学生的能力。

(三)注重点评与教学重点

小学教育是耗时长、任务重,高年级知识与低年级知识有明显的区别。语文教师应注意分层教育,在较高的水平上进行高年级的教学,在较低的水平上进行低年级的教学。低年级的主要目的是发展和培养基本的方法。高年级学生主要增强他们的能力,并提高他们的观察力和表达能力。此外,老师还应积极点评学生撰的作文,并指出与其有关的问题,同时鼓励学生继续进行作文创作。

(四)充分利用多媒体技术

目前,多媒体教学技术已成为教学中不可或缺的一部分。在小学语文作文教学中,教师可以充分利用现代化的教学技术,为学生搜集相关的教学素材,通过图片或视频将教学中的抽象事物变得直观化、形象化,为学生创设相应的教学情境,加深学生的理解和掌握,为学生带来更多的新颖体验,以此来活跃课堂的教学氛围,全面调动其学习兴趣和积极性,进而有效提升其能力,实现小学语文作文教学的有效开展。

三、总结

总之,小学是学习的基本阶段,语文教师需要全面分析问题产生的原因,积极探寻解决的方案,提升自身的专业水平和教学能力,充分利用现代化的教学技术,加强教学与阅读教学、实际生活之间的联系,以此激发学生的欲望,提升学生的兴趣和积极性,进而有效提升学生的能力。

参考文献:

[1]苟雁如.浅谈小学语文教学存在的问题及提升策略[J].才智,2020(12):170.

[2]慕春燕.略谈小学语文作文教学现状及改进策略[J].课程教育研究,2019(28):74-75.

[3]靳素英.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):165.

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