初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

廖春芳

湖南省永州市祁阳县七里桥镇中学

摘要：初中阶段是介于小学和高中时期的过渡阶段，相较于前者的巩固基础和后者的最后冲刺，学生需要在初中阶段养成良好的学习习惯和提升自主学习的能力。初中数学的学习目标是需要学生比小学时期拥有更优秀的逻辑思维和分析问题的能力，而这除了老师在课堂上的授课外，学生在日常学习的主动提问也是提高数学成绩的重要保证。那教师又该如何对学生的主动提问或者说自主学习能力进行培养？本文就将对此进行分析和探讨。

关键词：初中数学教学；学生的主动提问能力；培养

引言：在传统的数学课堂中，基本就是以学生听，老师说为主要方式，而这种方式存在的一大问题就是导致学生缺乏学习主动性，总是被动地接受教师传递的信息，自身缺乏主动思考和勇于提问的良好习惯。所谓“师傅领进门，修行在自身”，学生最终能否完全明白学习的内容，能达到多高的成就，最终还是要看其自己的学习习惯和方式是否正确，而主动提问就是一个很好但很少见的学习习惯。当下的初中数学课堂中，在课堂上会主动提问的学生几乎屈指可数，这一方面有学生自身主观意愿的问题，另一方面也是现在的数学课堂并没有重点去培养学生主动提问的能力，导致学生也缺乏一定的求知欲。所以只有培养学生自主提问的能力，充分调动他们对学习的积极性，才能让数学课堂变得高效。

1.营造活跃轻松的课堂氛围

想要培养学生主动提问的能力，首先教师要能够在课堂营造出和谐轻松的氛围。传统的课堂教学中，许多学生不敢提问的主要原因应该是内心的紧张和害羞。首先初中的大多教师在课堂上都会有一种比较威严的感觉，学生面对教师也很少敢做到真正地畅所欲言，即使有疑惑也没有勇气直接提问；然后由于数学是一门概念抽象，很考验学生逻辑思维能力的学科，课堂内容往往会有生涩不是很容易理解，这就会导致学生在课堂上有走神或听不进去的情况，即使某个知识点没听懂也不会意识到自己不懂，更不会主动提问。而针对这一系列问题就需要教师能够在日常的教学中作出一些改变，与学生保持一种亦师亦友的和谐关系，尽量让课堂氛围变得轻松有趣，不再让学生因为紧张而不敢提问，再者要努力让教学内容变得生动有趣，尽量保证每一个学生都能在数学课堂上可以集中注意力，不要因为内容过于枯燥而让学生走神。提高学生的学习积极性，营造一个轻松有趣的课堂氛围，自然可以培养出学生在课堂上主动提问的能力。

2.培养学生主动提问的勇气

除去上述所述的课堂氛围的关系外，学生自身的主观因素也是存在的，最主要的一点原因就是缺乏主动提问的勇气。新课改下的教育模式最提倡的一点就是要区别过去传统教育中“教师说，学生听”的刻板模式。学生需要更多地占据课堂的主动地位。以往教师负责上课和提问，学生只负责听讲和回答，很少有主动发言的机会。而长此以往也让很多学生开始不敢提问，即使碰到不懂的问题也因为害怕被同学嘲笑或者被老师批评而放弃提问，这些虽然与学生本身的性格有关，但也与课堂的环境有关。所以作为新时代的数学教师，应当多鼓励学生主动提问，敢于面对问题，客服内心的紧张和害怕，培养他们主动提问的勇气。

比如在学习“直角三角形的勾股定理”这一课时，或许很多学生已经很快就弄懂了三条边之间的关系，最长边的平方是另外两条边的平分之和。但是或许一些基础不是很好，或者领悟力不高的同学仍旧没有明白，但是碍于自尊心又不敢提问，此时教师应当主动在课堂上发问“是否还有学生不明白？没关系，不懂可以再说，一定要明白”随后再仔细去观察每个人的表情，看看是否有人不敢提问的变相暗示一下。此时如果有学生提问“究竟是平方和还是和的平分，没有完全明白“。那么教师就可以耐心的再为其讲解一遍直角三角形勾股定理中的三条边的关系，并要表扬这位学生敢于提问，敢于发言的好习惯。不仅能够教会这位同学，更是暗示其他同学如果遇到不懂的问题，要学会主动提问。

3.鼓励学生突破思维定式

现如今很多的辅导书和补习班都会以“运用套路解题”作为卖点来吸引学生和家长，这其实与数学这门学科的宗旨大相径庭。数学解题的方法其实是非常灵活多变的，并非只是套用一些固定公式，学一些惯用的套路思路来应付考试就足够了，这种思想只会让学生变得呆板，思维固化，对学习的积极性也大大减少。所以教师还需要在课堂上让学生学会发散思维，每一个知识点都可以引申出很多其他的分支，数学更是一门奥妙无穷的学科。比如解一道行程问题的数学题，或许有不止一种解题思路，而学生做出来一种方法可能就不想再多想了，此时就需要教师给予学生暗示，让有其他思路的学生勇于提问“这样不同的做法对不对？是不是还有其他方法解题等等。”只有鼓励学生多动脑，才能让他们的思维变得活跃起来，这无论是对数学还是今后的其他学习都是有极大帮助的。

结束语

在新的教育改革中，初中数学已不再是靠传统模式就能满足学生的需求和培养目标。未来的师生关系必然将趋于平等和互相依赖。学生问，教师答应该是未来课堂的新气象，教师也要勇于开发新的教学模式，推动教育行业的不断发展。

参考文献

[1] 吴芳. 初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J]. 数学学习与研究, 2018.