基于小学数学练习题的时效性分析

基于小学数学练习题的时效性分析

朱明昌

山东省滨州市博兴县店子镇中心小学 山东省滨州市 256500

摘要：在小学数学课堂教学的过程中，必须要让学生能够掌握更多的数学知识，完成课堂教学的整体目标，必须要提高学生自身的学习能力和学习效果，通过利用练习题的方式来检查学生对于知识的理解和把握情况，提高课堂教学的时效性。
关键词：小学数学；练习题；时效性

一直以来在小学课堂教学的过程中教师往往会对本节课教学的内容进行全面的分析，让学生尽可能多的掌握相关的知识，但是很多情况下由于小学生的年龄比较小，对于知识的理解程度不高，导致课堂教学的时效性受到影响。为此教师必须要加强对于小学生进行随堂练习与检测，通过恰当的练习和检测方法，能够提高学生对于数学知识的把握，增强学习的主动性，提高课堂教学的整体质量。
一、提高小学数学教学的时效性
（一）加强对于课前准备

在开展小学数学课程教育的过程中，最主要的就是对教学目标进行深入的分析，明确学生的学习特点和学习效果，根据他们的兴趣爱好以及各种影响学习的因素进行归纳和总结，只有加强对于学生的深入了解，明确课堂教学的要求，才能够做到对症下药、因材施教，根据不同学生学习的特点进行分析，保证教学预案的整体效果和整体质量^[1]。
（二）调动学生学习的主动性

对于大多数小学生来说，活泼好动是他们的天性，而且每个人对于学习的态度也各不相同，通常来说大多数学生在学习的过程中最主要的是依靠学习的兴趣，而并不是学习的任务，要想提高课堂教学的效率，必须要采取恰当的教学方法，符合学生的学习要求，让学生更加积极主动的掌握数学知识在课堂教学的过程中往往教师没有对学生的请听课情况进行分析，导致学生出现溜号的问题，影响学习效率。教师必须要在课堂讲解的过程中留有一定的空白点通过空白点的设置让学生进行充分的思考，解答学生的问题，通过空白点的设置也能够让学生在课堂学习的过程中能够进行充分的思考，根据理解困难的地方进行对性的讲解，激发学生学习的主动性^[2]。

例如在讲解数字的认识时，教师应该让学生对0有着深入的认识，例如在什么样的情况下才能够用0来表示，通过学生积极踊跃的回答，教师进行总结，一个东西也没有才能够用0来表示，通过这样的语言表达和总结，能够帮助学生更加科学准确的掌握数学知识，保证学生的学习效果。
（三）提高课堂教学的效率

在提高课堂教学效率的过程中，教师必须要积极准备课堂教学的资源，随着现代社会的快速发展，学生的思维能力也越来越突出，尤其是各种现代信息设备的普及与应用，使得现代小学生所接触到的知识已经远远超出了他们这个年龄段的认知，在课堂教学的过程中必须要积极鼓励学生对自己所了解的进行深入的分析，让学生能够更好的爱上数学课堂^[3]。

例如在讲解7+6+3=？这道练习题时，有的学生先计算7+3=10，然后计算10+6=16，这样的算法不仅非常的简单而且也很轻松，教师必须要积极鼓励学生通过对于已掌握的知识进行分析，这样才能够提高学生的学习兴趣。
（四）重视个体差异

每一个学生由于成长环境不同，他们在课堂上的表现也各不相同，有很多的学生能够积极地参与到课堂教学的过程中，踊跃的举手回答，但是还有一部分同学，他们却比较沉默，在课堂上也没有能够积极地参与到课堂教学的过程中，在这种情况下教师必须要加强对于学生的引导通过设置不同层次的练习题来让学生进行计算通过这样的方式可以有效强化学生的学习兴趣让学生都能够主动的参与到课堂教学之中，教师还可以通过小组合作的方式，将不同性格特点的学生组成学习小组。促进彼此之间的相互配合与合作，充分发挥学生不同的个性化特点和优势，提高整个课堂教学的质量与效果^[4]。
二、提高课堂练习的效率
（一）阶段性

在课堂练习设计的过程中，教师必须要对学生的学习特点和认知规律进行分析，通过对于不同时期的学生进行不同的练习，才能够有效引导学生的练习效果，增强课堂练习的时效性。
（二）趣味性

在课堂练习的过程中，教师必须要把握每节课的重点知识，提高学生的学习兴趣，在讲解的过程中，教师必须要通过生动形象的语言和幽默的动作来吸引学生的注意力，让学生可以思维更加集中，也能够对抽象的知识进行直观的展现，提高学生的学习效率。
（三）多样性

在课堂练习的过程中，要促进学生多动笔、多动口、多动脑，通过口、手、脑的结合，提高学生对于数学计算知识的掌握，也能够让学生养成良好的计算习惯。九九乘法表作为我国特有的乘法口诀能够减轻学生的记忆负担，但是在九九乘法表背诵的过程中，如果学生不能够深入理解九九乘法表的内在联系，则很容易导致学生死记硬背，在运算的过程中也无法灵活的运用，这样就导致九九乘法表，利用效率不高，而通过将九九乘法表与珠心算进行融合，根据乘法的意义，在宣传上连续相加，相同的数字，这样就可以让学生明确乘法的相关概念，然后再通过九九口诀来为珠心算的练习进行反复训练，让学生一边练前面的陈述，一边在算盘上进行反复拨弄，通过这样的长时间练习学生就能够将九九乘法表，记忆准确，还可以提高学生珠心算的效果，当学生掌握了珠心算的能力，就能够让学生快速计算多位数的乘除

^[5]。由此可见，通过九九乘法表与珠心算的运算进行紧密结合，能够让学生做到口算、心算、笔算相统一，让学生的计算能力得到全面的提升。

结论：

总而言之，在小学数学课堂教学的过程中，通过课堂练习的方式能够对学生的实际学习情况进行深入的分析与判断，加强学生学习兴趣的培养和提高，在课堂教学的过程中还要加强对于练习时效性进行分析，只有不断的提高课堂教学的整体效率，积极地让学生更多的掌握相关知识，保证课堂教学的每一分钟都能够有所收获，才可以促进学生的学习效果。

参考文献：

[1]马洪亮.小学数学教师课堂评价语言的运用[J].西部素质教育,2018,4(17):230-231.

[2]吴东升.探索中小学数学教学衔接的有效途径和措施[J].学周刊,2017(11):157-158.

[3]郭朝峰.信息技术背景下小学数学教学研究[J].科学咨询(教育科研),2018(01):115.

[4]崔明义.如何提高数学课堂教学的时效性[J].华夏教师,2017(17):51.

[5]张欣玲.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].信息记录材料,2017,18(10):141-142.