卫生职业教育免疫学教学改革与探索

卫生职业教育免疫学教学改革与探索

徐源

宣城职业技术学院，安徽省宣城市， 242000

摘要：免疫学是卫生职业教育重要学科，其连接临床医学与基础医学。免疫学相关理论性概念复杂性较高，涉及到诸多专有名词，内容较为深奥。在现阶段卫生职业教育中，诸多学生学习理解能力不足，思维能力受限，学习难度较大。当前要注重整合卫生职业教育学生学习特征，从多方面进行教学改革与积极探索。全面提高免疫学教学成效，促使学生能积极主动参与到免疫学的课程学习中。还要注重强化学生对知识、能力以及素质方面的培育，能提高教学成效，促进学生全面发展。

关键词：卫生职业教育；免疫学教学；改革

医学免疫学是卫生职业教育长期发展中的重要课程，从教学现状中能得出，诸多学生反映学习难度较大，学习中难以深入理解。多数进入卫生职业教育的学生学习能力不足，思维能力不强，对部分学习基础较差的学生来说，医学免疫学学习难度较大。因此，当前要注重集中整合教学现状，要注重做好教学改革与深入探究，拟定完善的教学策略，能全面提升教学成效，促进学生学习能力全面提升。

一、基于学生学习现状，应用案例做好新课导入

目前进入到卫生职业学习的学生多数都是初中毕业的学生，由于学生学习起点相对较低，掌握的文化基础不足。此类学生群体难以在较短时间内深入理解复杂程度较高且抽象画的免疫学知识。所以当前要注重对诸多概念知识进行简化以及形象化，比如通过形象且直观的图示展示，能有效提高免疫学理解能力，强化学生学习效率^[1]。

针对部分学生学习基础能力不足能的问题，在免疫学教学中，要引导学生对各项知识进行集中回顾。引导学生学习免疫概念、免疫功能、免疫系统组成等，做好已学知识点回顾。在新课导入中，可以基于信息化平台应用，延伸出免疫是集体通过识别“异己”与“自己”，对各类“异己”物质进行免疫应答以及生物学效应的总和。引导学生认识到“异己”物质就是抗原，机体通过免疫系统产生抗体与其特异性相互结合，再通过免疫反应集中清除抗原。所以，由此能得出抗体与抗原处于矛盾关系。之后结合具体案例引入新课内容。比如案例，有名患者为男性，29岁。由于外伤致使眼睛受伤，手术中要摘除眼球。在三个月之后另外侧眼睛分泌物增多，所以会无故流泪、导致视力问题急剧下降。从简短案例概述中向学生进行提问，本病主要病因是什么，为什么一只眼睛受伤对另外一只眼睛会产生影响呢？抗原是什么？通过案例应用能有效激发学生参与兴趣，也能让学生意识到今日课堂讲述重点，能激发学生强烈的学习欲望。

1. 与学生群体强化交流，通过课余时间为学生答疑解惑

课上教学时间受限，在有限的课堂教学时间内，学生难以全面消化课堂教学内容。所以当前教师要注重对课余时间进行利用，与学生强化交流，帮助学生答疑解惑。从日常教学现状来看，主动提问的学生偏少，后来经过询问能得出，多数学生是由于问题较多，不知从何处开始提问。所以免疫学教师可以组织全体学生展开座谈会形式的班级会议，让学生能积极表达自身学习看法，教师也给予学生更多鼓励。让学生消除提问方面的顾虑，通过面对面交谈能强化师生交流，为学生解答各项疑惑，推动免疫学全面发展^[2]。

2. 基于兴趣教学法应用，激发学生学习积极性

医学免疫学诸多概念较为枯燥，学习抽象程度较高，学生学习兴趣难以有效提升，缺乏学习兴趣会导致学生成效降低。 所以，当前教师在日常教学中，要注重引入更多生活中常见的病例，最好是选取学生切身体会过的病例。比如在“抗原”讲述中，由于大多同学都吃过抗生素，有部分抗生素在不良反应说明中提出，本品不宜长期服用，不然将会引发贫血、粒细胞减少症等，主要是由于什么原因呢？由于多数学生都看过类似的说明书，所以在教学中可以从抗原相关知识进行讲述。由于多数学生理解度不足，难以获取抗生素的副作用，所以诸多学生会产生较大好奇心，会激发学生探究兴趣。当教师成功讲述此问题之后，可以对此类相同问题进行举例论证，此时还能进行提问^[3]。为什么在使用化妆品中会导致皮肤过敏等问题发生，此时学生会带有较高兴趣来积极回答此类问题。教师通过常用的提问方式，在问题设计中要注重集中拟定诸多学生感兴趣的内容，这样能激发学生有效思考，通过问题解答方式集中授课。有部分问题问而不答，可以让学生进行思考、探究，能全面激发学生学习积极性，让学生能答疑解惑，促使学生真正喜欢上免疫学，学习成绩自然能有效提升^[4]。

3. 开展计算机多媒体教学，全面提升教学效率

近年来多媒体技术全面发展，通过多媒体技术应用能将诸多抽象化知识形象化展示，便于学生学习理解。免疫学与组织胚胎学、人体解剖学之间存有较大差异，通过学生观察基本标本能全面强化知识理解。其中免疫学教学直观性不足，教学内容相对分散，诸多理论知识表现相对抽象，学生难以理解与记忆。有诸多学生力不从心，所以通过多媒体技术应用能保障诸多知识点直观化、形象化传递，促使学生深入记忆理解。比如在免疫学理论中，ADCC效应讲述中，教师在课堂教学中，大多都是在黑板上通过相应箭头图标进行表述。有诸多学生会觉得教学枯燥乏味。在课堂教学中要注重合理应用多媒体动画，让学生深入认识到抗体是如同基于Fab段结合抗原，之后基于Fc段与各类细胞对应受体有效结合，这样能突出ADCC效应。计算机多媒体技术应用能将图像、文字、声音等多类载体有效结合，能突出信息载体集成性、多样性、交互性等特征，能有效转变传统教学模式。在免疫学教学中要合理应用多媒体教学，能提高学生兴趣度，提高学生关注度。多媒体教学要从视听结合方式集中表达教学内容，调动学生听觉、视觉，为学生输出更为直接的感性认识，提高教学成效

^[5]。从长期免疫学教学改革与探究中能得出，要注重将免疫学考试成绩进行对比。从学生学习成绩中能得出，学生免疫学期末考试成绩有效提升，学习兴趣更加浓厚，从以前的厌学、怕学、难学转变为现在的想学、能学、会学。

结语：

综合上述，在新时期卫生职业教育免疫学教学中，要注重基于新型教学任务进行教学改革创新，整合教学经验强化教学成果。集中分析学生现阶段学习现状，注重简化理论教学。与学生强化沟通交流，为学生解答各项疑惑。选取兴趣刺激法，激发学生学习积极性。整合多媒体信息技术应用，提高教学整体效率，实现学生全面学习发展。免疫学教学改革与探究仍需全面发展，对教学领域涉及到的各项内容集中分析，为今后教学活动开展提供动力。

参考文献：

[1]陈振南,王立娟,苏嵬.卫生职业教育免疫学教学改革与探索[J].中国科教创新导刊,2010(17):52.

[2]刘启德.中等卫生职业教育病原生物与免疫学基础课程教学改革探索[J].职业教育（上、中旬）,2013(24):35-36,39.

[3]张记,蓝竹,田志强, 等.小班化背景下的《免疫学技术》实验课教学模式探索[J].中国免疫学杂志,2020,36(12):1505-1507.

[4]郝广萍,宋善友,车昌燕, 等.医学免疫学实验教学现状分析与改革初探[J].卫生职业教育,2020,38(17):92-94.

[5]韩伟.关于医学免疫学教学的几点体会[J].健康大视野,2020(13):192-193.