新时代高素质专业化创新型初中教师队伍建设路径探究

新时代高素质专业化创新型初中教师队伍建设路径探究

袁由均

重庆市巴川中学 重庆 404100

摘要：初中教育是我国教育体系当中的重要转折点，可以说打造良好的初中教育，能够帮助学生更好的面对成长的转型以及学习的升级。建设一支高素质专业化创新型的初中教师队伍，应该从提高思想政治素质培训良好的师德师风完善职后培养体系，完善教学激励机制引进和培养高层次人才以及健全教师招聘机制等方面着手。本文中笔者根据自身的工作经验来谈一谈，建设一支新时代的高素质专业化创新型初中教师队伍的相关内容。

关键词：专业化教育；高素质教师；创新型教师

引言

教师是一份特殊的职业，在不同的年代，我们赋予了教师不同的含义。站在今天的角度来看，我们必须首先承认教师是一项需要专业化技能才能够完成的工作，然后才能够去讨论教师的社会属性。也就是说教师这份工作虽然意味着要有奉献，但是奉献，并不是教师这份工作的第一要义。根据过往的经验，我们可以看出，只有更加专业化的教师团队，才能够让教育工作变得更加专业，也才能够给予学生更好的教学内容。

一、教师专业化的意义

教师专业化意味着教师在自己的整个职业生涯当中，需要通过专门的训练和终身学习，逐步获得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践当中不断提高自身的从教素质，从而成为一个专业的教育工作者。从这个定义可以看出，教师专业化是一个过程，而不是说到某一个程度就可以完成这个事情。从我们国家的教育现状来看，教师至少需要两种专业化的技能，一方面是对本学科的专业知识。也就是说教师对于自己所任教的学科必须要有深入的认识，对其中的知识体系要有完整的构建，并且有自己的创建。同时教师还应该拥有教育的专业技能，要了解不同年龄段的学生的心理特征以及要知道怎样与不同年龄段的学生建立起心理上的共鸣等等。在这个不断发展的动态过程当中，教师利用自己的双专业特征来随时更新教学理念和教学方法，才能够在任教过程当中始终保持高素质和创新性。

二、建立新时代高素质专业化创新型教师队伍的策略

（一）提高教师队伍的思想政治素质

今天我们的初中教育开始意识到要引入更多高素质的教师，于是很多青年教师都多多少少拥有海外留学背景，这对于我们教师队伍的专业化来说是一件好事情，但是有过海外留学背景的教师，在思想政治意识方面需要进一步加强。因此建设教师队伍的第一步，要首先加强教师的思想政治意识，强化社会主义核心价值观的观念。教师本身要承担的工作不仅有教书，还包括育人，而在任教过程当中教师自身的思想观念会对学生造成深远的影响。我们必须要定期的组织教师进行政治理论学习，展开社会组织生活。以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，牢固的树立4个意识，坚定4个自信，让教师拥有高尚的思想内涵，从而更好的引导学生成为思想坚定能够参与到未来社会主义现代化建设的人才。

（二）培养良好的师德师风

师德师风的建设必须要符合时代特征，同时也要与自身的学校具体情况相结合。我们首先要让教师普遍的意识到师德师风的重要性，也就是自身做人的理念与行为处事的方法在工作当中展现的方式。这方面的工作需要在日常的工作当中强化，对于典型的师德师风的正面宣传，同时也要划定师德师风的警戒线。可以结合学校的具体情况来建立师德考核负面清单制度，在教师的职称评定，评优选优等工作当中执行师德师风，一票否决制。同时当一些典型的社会热点事件出现以后，也要及时的组织全校教师共同讨论反思，建立相关问题的预警机制，从而进一步净化校园当中的环境。

（三）完善职后培养体系

上文中强调，专业化的教师团队建设不是一个静态的工作而是一个动态的过程。教师需要终身学习，不断提高自身的综合业务能力，因此学校当中也应该为教师提供职后培养体系。

首先这种培养要分层次。针对于不同的年龄，不同的职称和不同学科的教师来说，这种培养应该是具体而微的。整个流程大概包括新教师的岗前培训，青年教师的在职轮训和中青年骨干教师的培训。对于新的教师进行岗前培训，要注重教学理论，教学方法和教学基本功等内容的传递。对于青年教师的在职人士要在加强师德师风建设，提升教学能力和教研能力等方面入手。对于骨干教师的培训，要侧重对于教学理念的更新和多种现代化教育手段的应用。

同时还要积极的搭建教师交流平台，要让不同的学科，不同年龄段以及不同职称的教师在日常的教学工作中有相互交流，互相学习的机会。真正的让教师拥有根据自身工作实践提出创新性方法的可能性。

（四）完善教学激励机制

当教师退去了这份工作带来的身份以后，本身在生活当中也是一个普通的人，因此教师也需要良好的激励机制，来促使自身以更大的热情投入到工作当中。不管是在日常的考核还是年度考核，职称评定等方面，我们都应该给予更加公平的评定方式。同时这种教学激励机制必须要能够引导教师找对工作重点。也就是说，如果我们希望教师在教学工作之外，还能够有更多的精力投入到教研工作上，就必须要加强对于教研工作内容的激励评价。不应该以单纯的惩罚手段来限制教师的行为，而应该以更多的激励和鼓励引导教师以更多的热情投入到更多的工作当中。

综上所述，在今天的初中教师队伍建设工作当中，我们要注意各方面能力的培养和学校内部多种机制的建设。只有教师真正实现了高素质，专业化和创新性，才能够更好的引导学生在学习当中了解更加深入的知识，拥有创新的能力。

参考文献

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[1]孙德冲,周晔.西北农村中小学教师队伍结构现状、问题与对策研究--基于甘肃省C县的调研[J].教育导刊（上半月）,2015,(7).

[2]李晓慧.新课程改革背景下提高教师课堂话语有效性的策略[J].科教导刊,2015,34