如何让小学生接受爱国主义教育

如何让小学生接受爱国主义教育

朱云平

泸县福集镇金银学校

摘要：在小学道德与法治教育教学过程中，爱国主义教育属于基本版块，必须要结合小学生的学习特点来创设有效的教育教学格局，才能够确保小学生去接受爱国主义教育。结合小学道德与法治教育教学经验，谈论小学生接受爱国主义教育的问题，希望可以引导小学生正确理解爱国。

关键词：小学生德育；爱国主义教育；道德与法治

社会主义核心价值观中就包括爱国的关键词，这意味着作为现代中华民族的成员之一，必须要做到爱国，而这种家国情怀不是从一开始就有的，要经过长期时间的教育才能够具备的品质。小学阶段作为基础性教育，也应该在小学道德与法治教育中，让小学生学会接受爱国主义教育。

1. 增强民族自豪感，激发家国情怀

中华文明有五千年的历史，在这漫长的历史中涌现出了很多的杰出的人物，他们在中国文明发展和进步中扮演着重要的角色，他们成为我国传统文明星河中的闪耀之星，是有深刻的原因的。因此在小学道德与法治教育教学过程中，教师可以将此作为重要的养料，实现小学生民族自豪感的塑造，继而使得其家国情怀可以得到激发。比如在部编版五年级上册“古代科技耀我中华”章节学习的时候，学生会了解到世界上最早地震仪器地动仪的发明者张衡，会了解到南朝科学家祖冲之在圆周率上的贡献，会发现明朝医药学家李时珍的医学著作《本草纲目》，在这样的史料资料接触的过程中，学生开始对于古人的智慧感觉到无比的惊讶，竟然在生产条件恶劣的情况下可以得出那么多的发明，这些发明在人类社会发展中都起到了重要的效能。由此对于古代科技的感知能力会得到提升，也就是在这样的过程中小学生的家国情怀会得到激发。

2. 讲述民族屈辱史，树立责任意识

中国近代历史是一部充满灾难的屈辱史，列强的入侵使得国家命运处于堪忧的状态，在这样的背景下无数的仁人志士站出来，为了建设一个新世界而不惜牺牲自己的生命，与侵略势力做斗争，为中国之崛起而努力。这样的国家危亡，人人有责的意识在支撑着他们不断去奋斗，不断的拼搏，不断去努力。比如在部编版五年级下册“不甘屈辱，奋勇抗争”学习的时候，教师就给予学生播放了林则徐虎门销烟的影视作品，在这样的影视作品中学生们可以看到西方帝国主义在输入鸦片的时候，其本质就是向毒害中国人民的身体，继而实现经济侵略，在禁烟运动之后，帝国主义以此为借口大举侵略中国，腐败的清政府没有发起反抗，反而采取妥协的态度，签署了我国历史上第一个不平等条约《南京条约》。很多学生在看到这样的影视作品之后，都感觉到很气愤，并且对于敢于站起来反抗的仁人志士表示了崇敬之情。也就是在这样的屈辱史了解的过程中，学生开始意识到落后就要挨打的道理，也意识到作为新时代的小学生，要能够不断的提升自己，珍惜自己眼前的和平，努力的提升自己，将这样的爱国之情渗透到自己的言行举止中去，继而成为爱国主义的践行者，这样才能够在未来担负着复兴民族的责任。此时教师的引导语是至关重要的，不要总让学生觉得爱国是一个比较高高在上的目标：现在我们好好学习文化知识，提升自己的素养，锻炼自己的体魄，将来更好的参与到祖国的建设中去，这样才能够更好的为祖国服务，才能够在未来为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。

3. 开展趣味性活动，增强爱国理解

针对于小学生的爱国主义教育，不能仅仅以教师讲述的方式来开展，这样单一化的教育教学模式很有可能难以激发学生的兴趣，在必要的情况下还需要开展趣味性活动，这样可以使得小学生的参与意识得以激发，继而使得小学生对于爱国的理解朝着更加深刻的方向发展。比如教师专门针对于爱国主义教育，设定了“讲述长征故事，学习长征精神”的活动，要求学生利用各种渠道去了解更加多关于长征的故事，可以是新闻媒体采访的片段，可以是纪录片，可以是图书馆资源，在找到对应素材之后，选择其中自己最感动或者最感兴趣的故事，然后尝试使用自己的语言来进行讲述，接着教师在课堂上开设“长征故事比赛”，要求大家从故事精彩程度，故事内涵，讲述技巧等角度选择自己认为最好的长征故事，并且对于这样的长征故事进行评述，小学生在这样的比赛活动中参与的积极性会更高，实际活动的趣味性也会朝着更加理想的方向发展。也就是在这样的过程中学生对于爱国的理解也会朝着更加纵深的方向发展。当然，在这种实践活动设计的时候，还可以考虑将学生感兴趣的内容融入进去，这样可以增强实际活动的趣味性。

4. 结语

小学道德与法治教育教学中，爱国主义教育属于重要版块，这可以使得小学生正确看待自己与国家之间的关系，并且对于祖国文化形成深刻理解，甚至进入到崇敬的状态，继而将爱国与自己的学习，自己的生活关联起来，这样就可以使得爱国主义教育步入到更加理想的状态。

参考文献

[1]马晓媛. 爱国主义教育地方特色及启示——以石家庄市藁城梅花镇中心小学为例[J]. 教育教学论坛,2017(04):30-32.

[2]李冬梅. 小学语文教学中融入爱国主义教育的现状及对策研究[J]. 亚太教育,2019(12):80.

[3]林金霞. 如何在新时代深入开展爱国主义教育[J]. 中国农村教育,2020(02):13.

[4]张凤芹. 小学思想品德教学中对学生爱国主义情感的培养探析[J]. 中国培训,2015(20):124.

[5]黄长发. 从爱“我”做起——谈小学生爱国主义教育的“前奏”曲[J]. 厦门教育学院学报,2007(04):75-76+79.