培养小学生阅读能力的必要性及途径

培养小学生阅读能力的必要性及途径

金佃芳

山东省滨州市惠民县李庄镇第二小学 251711

摘要：激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提升学生阅读能力是小学语文教师的责任和义务。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，学生只有掌握一定阅读能力和技巧才能进行后续的学习。部分教师在阅读教学中忽略了学生阅读兴趣的培养，一味地追求阅读数量，阻碍了学生阅读能力的提升和语文学科核心素养的提升。

关键词：培养小学生 阅读能力 必要性 及途径

引言

在语文的教学中，阅读是必不可少的一部分，不仅有助于推动学生素质发展，还有助于开阔学生的眼界，因此是学生学习的重要部分。语文教育的具体展开方式要从听、、说、读四个基本突破口入手，使语文教育的教学质量得到显著提升。这四个不同的部分锻炼了学生四组不同的能力：“听”，听懂了人家的话语，知道了人家要表达的含义；“说”，是能够清楚的表达自己的观点，诉说自己的想法；“读”，阅读大量的文章、书籍等，了解不同人的想法和学到不懂的道理；“”，是用准确的语言来自己的内心活动。在小学阶段，语文教师应帮助学生培养良好的语言运用能力。

一、培养小学生阅读能力的必要性

现阶段，随着教育水平的不断提升，我国对人才的需求不仅越来越大还越来越严格。为了给国家培养出更加优秀的人才，我们要求学生能够形成全面化发展。小学时期是学生打基础的关键时期，教师一定要在这个时期帮助学生打好基础，给学生正确的引导，让学生形成良好的学习习惯，让他们将来能够成为国家需要的优秀人才。小学语文阅读是语文学科构成的一部分，学生学好阅读才可以真正地学好语文这门学科。我们在核心素养的基础上进行小学语文阅读教学，不仅可以让学生学习到阅读的技巧以及方法，还能提高学生的综合素质能力。阅读能力的提升有助于学生对其他学科的学习，更加有效地提高其自身的学习能力。

二、培养小学生阅读能力的途径

1. 立足于教材资源，开展兴趣阅读

兴趣是最好的教师，语文阅读教学需要兴趣的参与。学生的兴趣阅读是存在一定限制和要求的，教师要根据教材内容和课后拓展需要给学生划定阅读范围和规定具体阅读要求。兴趣阅读训练并不意味着一味的自由和放纵，教师要严格把控学生兴趣阅读读物的题材和内容，并要求学生在阅读过程中进行记录和总结。教师根据学生兴趣阅读过程中的记录和总结判断学生的阅读情况的阅读习惯的养成情况。不动笔墨不读书，在阅读过程中适当的记录和总结有助于学生阅读能力的提升和形成良好阅读习惯。教师要正确引导学生的阅读兴趣，尽可能让学生兴趣阅读范围与教材内容有所重合。激发学生兴趣是教师引导学生阅读培养学生阅读习惯的前提，但是教师要确保对于学生兴趣阅读的读物有一定的监管和限制。确保学生不受不良信息侵害的前提下，引导学生进行兴趣拓展阅读，培养学生随手记阅读笔记的习惯。

2. 培养良好的阅读习惯

在阅读过程中，学生要学会运用不同的策略和步骤来分析和开展阅读活动。在阅读说明文的过程中，要注重阅读说明文的方法，认真寻找文章中的比较和例子。这样可以发现文章中隐藏的线索，理解说明对象，从而更好的理解文章，掌握文章的脉络。学生在课堂上学到的东西并不是孤立存在于学生的大脑中。教师应引导和鼓励学生将掌握的知识和阅读技能运用到课外阅读活动中。为了使学生养成良好的阅读习惯,教师可以主动指导,根据各单元学习的重点不同，向学生介绍一些关联性较强的课外阅读文章，鼓励他们阅读,在课堂上相互交流，分享自己的经验。使他们使所学知识融会贯通，促进知识的积累和吸收，取得良好的教学效果。帮助他们形成正确的阅读习惯并在阅读中积极思考、勤于总结，提高学生的综合能力。

3. 充分利用好现代化工具，增加教学的形式

随着时代的发展，科学技术的水平也在不断提高，许多新型的现代化教育工具被应用到课堂中，如多媒体等，这些现代化的工具在一定的程度上提高了教学的质量。许多语文教师在课堂教学上都可以应用多媒体技术，这也可以认为是一门新的教学手段，遇到新鲜的事物，学生会非常的感兴趣。另外，利用新的技术，可以更好地呈现阅读所描述内容的画面和情景，激发学生学习的积极性，使其积极地想象这样的画面，加深学生学习的印象。例如，在教授《现代诗二首》时，教师可以先通过视频的模式展现这首诗所描绘的景象，让学生看到这是一种怎样的景象，之后再讲解这篇文章，这样可以更好地让学生理解作者在描绘时采用的方式，从而更加深刻地理解作者所描绘的景象。

结束语

传统的教学模式对小学生来说是枯燥无味的。而多样化教学模式的出现不仅可以让学生激发学习兴趣，还能丰富他们的课堂生活，从而提高学生的学习积极性。为了让学生更好地成长，我们进行了基于核心素养的教学。我们在核心素养下进行小学语文阅读的教学，不仅可以培养学生具备良好的阅读习惯，还可以让他们的知识面得到拓展，使学生的思维方式也得到拓展。

参考文献

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