浅析小学数学“提优补差”

浅析小学数学“提优补差”

巫贵书

四川省泸州市纳溪区 白节镇中心小学校

作为教师，如何做好教育教学工作是我们终身值得研究的课题，教无定法，但是教学有法，没有的最好方法只有更好的方法。小学是基础，如何为学生的终身发展打好基础，我们面临的是农村孩子，家长的教育管理水平有限，大多数孩子学习是盲目的，要想全面提高教学质量，切实做好班级的提优辅差工作尤为重要，为此，谈几点粗浅的认识：

一、做个受学生喜欢的老师

教师的职责教书育人，人是有情感的，我们在教育过程中一定要重视情感交流，爱可以传递，心情可以互相感染，构建和谐平等的师生关系，拉近与学生的距离。走近学生，和每一个学生成为朋友，真诚的关心学生的学习与生活，大家常说没有规矩就不成方圆，教育学生的过程的确需要规章制度对其约束，然而，制度管人制服学生的不良行为，不一定内心复从，人是由情感的，小学阶段的孩子，几岁十来岁，他们天真活泼没那么多杂念，大多数孩子都非常单纯，对于他们喜欢的老师，很乐意为你做事、喜欢听你上课，师生关系的融洽，直接影响我们的教育效果。在课余多与学生交谈，关心她（或他）与学习无关的事，尤其是不要歧视后进生，让其感受到老师真正的爱，做个孩子喜欢的老师，让他们从心底里尊重我，喜欢我！

也许这就是所谓的“亲其师，信其道的缘故”。

1. 用心研读“孩子”

1、找准“病因”，对症施策

有句古话“知己知彼”百战百胜，指的是了解对方，提优补差工作的也是这样。首先，摸清孩子“底细”，多个角度了解孩子成绩落下的缘由，比如：家庭环境、学习习惯、书习惯，有的智力因素没问题可是学习成绩却不尽人意，有的是家庭关系父母离婚造成孩子心理问题，管理不善，造成孩子自暴自弃……。针对孩子出现的情况，及时进行心理疏导，给予孩子真正的关爱，总之，深入了解学生，在工作中才能对症施策提高教育教学效果。

2、走进心灵，帮助成长

后进生或临界生，多数孩子会把自己牢牢第包裹起来，生怕老师和同学触及到自己最脆弱的一面，他们宁愿忍受孤独。老师如何走进孩子内心，把爱心和细心留给到这些孩子，与其聊他们喜欢的，慢慢的他会放下对你的戒备，愿意和你谈，我们才有机会走近让孩子心灵，打开心扉，用爱心拨动孩子心中的琴弦，因为只有外因通过内因起作用，才能极大的发挥学生的潜能，真正做到育人先育其心。

三、给予机会体验成功，增强自信

爱尔兰戏剧家萧伯纳说过“有自信可以把渺小变为伟大,化平庸为神奇。”自信是成功的基础。没有自信心就缺乏前进的动力，然而后进生因为自身学习存在一定困难，导致性格内向，不善于和其他同学交流， 在班级活动中，他们始终处于边缘的境地，长此以往会造成极大的心理障碍，教学中应该多关注他们的成长，给予创造平台展示的机会，比如：简单的口算，计算让后进生展示，只要有一点点进步及时表扬，让孩子体会学习成功的快乐，另外，给予布置一些简单的任务让他们去完成，比如：抱书本、檫黑板，帮老师拿东西等。找机会接触孩子，老师要寻找他们的闪光点及时鼓励，他们会特别高兴，会更加努力，慢慢的变得自信。

四、家校合力，构建共育平台。

教育是通过外因通过内因起作用才能达到良好的教育效果，作为老师让教学变得轻松，必须做好家校沟通的工作，现代信息发达，我们尽量利用钉钉群、微信群等与家长进行互动沟通，商讨教育方法，尤其是留守的孩子，希望家长多给孩子打打电话或视频，让孩子感受家长的关爱与鼓励，增强学习动力！与家长沟通诚恳，多说孩子优点再指出缺点，希望家长督促引导孩子改正，共同教育孩子，提高育人效果。

五、培养计算习惯，狠抓计算能力。

小学生的作业作业书格式从小就要严格要求，包括书位置，计算时打草稿等习惯的形成，提高计算的正确率；每期组织学生进行计算比赛两次，期中和期末各一次，赛前先布置，赛后有奖励，提高孩子练习的积极性。

开展计算小能手的竞赛活动，每期组织1至2次《计算小能手》的 比赛，先布置要求，一般安排在半期和期末进行，让孩子有目标的进行练习，通过比赛比赛活动成功快乐体验，提高他们积极性，增强学习信心。每册教材代数部分，学生掌握算理算算法基础上狠抓计算正确率，结合近期内容天天小练笔，每天2至3道计算，既可以是当时学习计算类型，也可以是为后面计算学习内容做些知识储备，比如:小数乘法学习后，第二单元学习图形《平移、旋转》，这部分计算很少正好用这段时间进行小数乘法计算巩固和整数除法的计算进行复习，为后面三单元学习小数除法做好准备，长期训练极大提高孩子得分率。

六、策略与方法

1、认真备课，备学生，备练习，争取课堂最大效益化。

2、老师要认真批改作业，有错的作好记录，耐心细致的辅导改正。

3、同学一对一的帮助，老师检查督促。

4、分层布置作业，分别对待作业要求。后进生只做基础性作业，优生增加些思维训练的练习。

5、狠抓书习惯、计算习惯，提高计算正确率

作业书格式严格要求，包括书位置，计算时打草稿等习惯的形成，提高计算的正确率；每期组织学生进行计算比赛两次，期中和期末各一次，赛前先布置，赛后有奖励，提高孩子练习的积极性。

6、珍惜时间抓住早读、课辅时间不定期对所学知识进行巩固，做好阶段性复习和专项复习，同时对知识把握得不好学生进行个别辅导、矫正，提高对知识的掌握水平。

总之，全面提高教学成绩，不是一朝一夕的事情，提优辅差工作如此艰辛，只有抓住临界生不放，把每天的工作做实、做细。从而达到逐步提高的效果。