浅谈 小学班主任如何与学生进行沟通

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浅谈 小学班主任如何与学生进行沟通

李丽敏

广西浦北县张黄镇中心小学东方校区

摘要:小学这个阶段的同学们,由于年龄还都比较小,很容易犯一些错误,这也是正常现象。而小学班主任作为在学校与同学们接触和交流最多的人,理应对同学们进行一些思想上的教育,帮助孩子们改正这些错误,让他们能够健康成长,在未来成为社会所需要的人才。老师可以通过和同学们进行沟通交流解决同学们存在的问题,从中分析问题产生的原因并制定针对性措施。
 关键词:小学班主任;学生;沟通 
沟通是人与人之间互相信任的桥梁和纽带,因此,老师在处理同学们之间的问题时,一定要认真和他们进行沟通和交流,在沟通中也要讲究方法,具体问题具体分析,对于不同类型的学生进行不同的交流,让他们知道犯错误并不可怕,最重要的是改正错误,通过与他们沟通让他们懂得一些深刻的道理,这些是班主任老师在教学中应该做到的。接下来从以下几个方面来分析一下小学班主任如何与学生进行沟通。

小学班主任班级管理中缺乏沟通能力的主要原因
(一)缺乏与家长沟通
班主任与家长基本上很少沟通,虽然现如今大部分班级已经建立了班级微信群,但是班主任与家长沟通主要在家长会进行,使得家长与班主任交流的时间很少,班主任很难通过家长了解学生情况,这就存在班主任对家长不了解的情况,甚至造成班级管理不善等问题。
(二)缺乏与学生沟通
班主任就是班级管理的第一责任人,除了要管理好学生之外,还要培养学生具有较高的素质,甚至还要与其他任课教师交流,让其他教师也能掌握学生在课堂上的学习状态。若发现自身管理手段存在问题,则需要与其他的教师主动交流相关的管理经验,与此同时,班主任还要负责学科的教学工作,因受到时间方面的限制很少能与学生进行沟通。

小班学主任班级管理中的沟通技巧

组织多种多样的沟通活动
从实际的班级管理中可知,课外活动是班主任与学生高效沟通的主要途径,且不同的课外活动可帮助教师与学生相处,最终产生更为多样的沟通方。由此可见,班主任要想与学生多样沟通还要积极开展课外活动,构建更为多样的相处环境。与此同时,通过开展多样化的课外活动也能强化教师对学生性格与心理的了解,从而在与性格以及心理各异的学生沟通时可以灵活应对。如此学生才会在活动中放开心神,不受约束地与班主任进行沟通交流。班主任在组织班会活动时要给予学生更多参与的机会,让学生参与到组织、策划以及主持的过程中,以学生为中心开展课外活动,让学生深层次地参与,使其愿意吐露心声,让班主任可以深入了解学生。
(二)针对不同问题进行有效沟通
在学校中,由于班级人数多,男女生比例失衡引起的班级问题多,这种现象在目前的小学教学中很常见。班主任要针对班级中同学们的问题进行有效的研究找到解决问题的方法,并对问题学生逐一谈话,这样才可以尽最大可能解决其中的问题。
例如学习成绩差,在家经常玩手机不努力学习,总被家长责骂的同学,老师可以通过和他们进行谈话,通过向他们介绍打游戏对眼睛的危害以及对同学们身心健康的影響,让他们知道学习的好处并跟他们谈论未来生活的打算,这样会让他们明白学习的重要性;其次老师需要用家访的方式,跟同学们的家长进行沟通,这个年龄段的同学们都有很强的自尊心,家长责骂孩子们会对他们的心理健康造成很大的不良影响并对他们的自尊心造成不小的打击,老师经过对家长的教育,让他们知道家长对于孩子们进行教育引导的重要性并秉承人人平等的理念,对孩子们平等对待,以提高孩子们的学习成绩为目标,让孩子们有一个健康成长的环境。
对于二胎政策开放家里增添了新成员的现象,同学们觉得家长更加疼爱弟弟妹妹,这种情况老师要教导同学们在家里人人都是平等的,父母也并不是对待弟弟妹妹好而对他们不好,他们都是父母的子女,在父母心里的地位是一样的,要让同学们把关注点放到学习上来,通过努力学习,取得良好的学习成绩,这样对父母来说才是最大的回报。
对于性格内向的学生老师更是要对他们多加引导,因为这部分同学心里有一种自己不如别人的想法,在生活中也存在着很多低落的情绪,这种情绪会被带到学习当中,导致学习成绩出现下滑的现象。老师可以通过与这个同学沟通,对他进行一些心理健康上的疏导,在平时的学习生活中老师要对这类学生多加关注,了解他们的学习情况以及心理状况。老师也可以通过电话交流的方式让家长在家里对孩子进行一些开导,并告诉家长正确的教育方式,不要让同学们背负太大的压力,这样他们就会失去对学习的兴趣,从而产生厌倦学习的想法,在家也不要总责怪孩子,对他们包容、理解,这样才能营造和谐的家庭环境,对孩子们的学习成绩提高也有很大好处。
(三)对问题严重的同学要严加管理
因爸爸对堂弟的溺爱就对堂弟有报复心理想法的学生李某宇,这类学生的思想过于偏激,对社会安全以及自己都有很大的安全隐患,班主任老师在平常要严加管理。对李某宇,老师可以给他讲一些思想政治方面的知识并给他普及一些相关的法律知识,让他知道如果这么做了是会触犯法律的,这样做会让他知道自己想法的偏激性和严重性,对他的心理产生一种震慑,同时老师可以与家长交流,告诉家长在照顾侄子的同时不要忽略对自己孩子的照顾。还有一些孩子自恃家庭经济条件好,在校不好好学习欺负同学,这种问题也很严重,同学们小学阶段就开始欺负人,长大之后就有可能出现打架等情况,对社会发展产生不良影响,老师要时刻关注这种情况,对他们进行教育让他们改掉这种陋习。
同时,老师和同学们的关系是相互的,教师可以经常和孩子互动,吸引孩子的兴趣,分享身边的趣闻乐事,多多了解他们的爱好,情绪变化,关爱他们,尊重他们,课上是师生,课下是好伙伴,成为孩子们的良师益友。老师可以增加一些趣味教学的模式,这样的趣味教学可以让同学们更加认真地学习,把他们的目光都吸引到学习当中,对学习成绩会有很大帮助。除此之外,教师可以尝试一下情景教学方式,这是最能吸引学生的教学模式之一,而这种方式可以让同学们充分融入到自己所表演的角色当中,可以最大程度地活跃课堂氛围,使班级内的每一位同学都能投入到学习当中,这对提升整个班级的成绩也是一个非常重要的措施。
综上所述,小学阶段的班级管理很容易出现一些问题,班主任老师要对这些问题制定有针对性的解决措施,尤其是小学六年级这个阶段,同学们都面临着小升初的压力,解决了班级问题可以让他们更有效率地进行学习。
  参考文献 

 

[1]向阳理.小学班主任与学生的沟通策略[J].文渊(小学版),2018,(11):178.

[2]杨宪梅.浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[J].科学咨询(教育科研),2019(08):24.

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