点亮后进生心中的“绿灯”
浙江省金华市浦江县龙峰国际学校
提高后进生的学习成绩,是提高教学质量的重要一环,也是每位教师都面临的一大教学难题。
【案例一】
张欢乐小档案:胖子当中的极品,体重远超于我,二年级学生能与他比胖的实属难找。贪吃、懒惰、不爱学习、不爱劳动、打架、随意拿别人东西……坏毛病一大摞。
去年,我接手了202班的语文教学工作。一接手,飒飒主任就跟我摊牌:这个班的语文成绩较其他班的平均成绩相距十几分,差距可不是一般的大。听闻这消息,当时心里头确实狠狠地抱怨了一回,内心也是有点焦虑的。恰巧也是这份焦虑给了我动力,内心确定了一个目标,并为之奋斗:要想方设法在第一学期把语文平均分与兄弟班级拉近,力争差距控制在3分之内。于是在多方了解后,我确定了从本班成绩最差的张欢乐下手。记得当时他的期末成绩是23分。没有智力障碍情况下考这分数是不正常的,究其原因有如下几点:1、从不业(包括各种听说读业);2、课堂上不认真听讲,没法掌握语文知识点,是典型的课堂扰乱者。3、孩子的父亲常年在外做生意,所以孩子在家基本是靠母亲教育的,母亲的管教已形同虚设。基于这孩子的“另类性”,我主动与张欢乐妈妈加了微信,语重心长地与她交谈了关于孩子的情况,推心置腹地指出:花了这么多钱在好学校学习图的不就是能让孩子学习更优秀吗?既然家长已经管不住孩子,那么不妨交给我,希望家长全力配合我!对于张欢乐这种另类孩子,对其说教已是无效,于是在开学这天,我揪住他的小辫子(犯小错),在全班同学面前狠狠地批评了一通,甚至拿起教鞭在他手心重重地打了一下(此番做法动机有两个:1、无非是杀鸡儆猴,让全班同学在语文课上能静心学习,而不是闹哄哄的,你说你的,我做我的,神游于课堂之外。2、早已与张欢乐妈妈串通好,开学就来个下马威,有助改掉之前语文课上不听讲的劣习。)之后,在我的坚持下,对张欢乐软硬兼施,并给他设定小目标:只要你能考及格,就可以拿到一张免作业单,可以免作业或奖励小礼物。在第一学期期中调研时考了60分左右,我大张旗鼓地在全体同学面前将他赞扬了一番,孩子也切身体会到学习带来的成就感,课堂上专注了,举手也积极多了,期末时考了八十来分,我已经欣喜万分,又免了部分假期的作业。之后,循规蹈矩,在越来越好的发展路线上前进。其实我们班像张欢乐这样子的“另类学生”还有许多,有永远记不住完整字的张佳铭,还有考试分数永远都是倒数系列的杨琪等等,这些同学就是平常所说的后进生,我从不放弃,反而在他们身上花费了更多时间,关注得更多。我想:班里成绩的整体提高,也有这些同学付出的一份苦劳。
一个班级中的学生,大部分都是积极向上的,后进生总是少数,但能否转化他们却直接影响到良好班风和学风的形成,也是影响整个班成绩的关键。后进生虽然有缺点,但他们并非不可救药。一般来说,后进生的心理状态是十分矛盾、复杂的。因此,在转化后进生时,必须找到和挖掘他们身上的闪光点,从思想上引导,从生活上关心,从学习上帮助他们,只有那样,才能架起沟通师生感情的桥梁,点燃他们学习的兴趣,进而提高学习成绩。
要实现对后进生的转化,不妨试试以下几点:
一、掌握心理,有的放矢
教师不要只把精力投放到少数优等学生身上。教师喜欢好学生,讨厌差生的自然感情控制不好,在学生面前流露出来,这是产生后进生的一个重要原因。教师应把真诚的爱给予后进生;尊重他们,关心、理解、宽容他们;对他们要循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,给予学习方法上的指导,帮助他们制订可行的目标。后进生对语文没有学习兴趣的原因不外乎就两种:其一,基础太差,学习自觉性差,问题累计越来越多,因而失去了兴趣。比如语文靠积累,由于本身背记较慢,所以常常落后,终于积少成多,成为了后来学习的障碍,逐渐失去了学习兴趣。其二,学习方法欠佳,影响了学习效果,失去了学习信心。对待后进生可以有针对性的根据他们的实际情况,对他们适当放宽学习要求,制订不同的学习目标,由易到难的让他们真正体验到学习的成功,从而获得成就感,提高他们的学习兴趣和信心。
二、帮助树立学习的自信心
伟大教育学家苏霍姆林斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动,为此,教师应善于扑捉学生学习的动机,应适时创造条件让后进生在平时的学习中获得成功感,从而激发他们的学习动机和兴趣。”一般来说,后进生往往是“双差生”,思想品德差、学习差。因此在加强对后进生的思想工作之外,要改变他们学习落后的状态,使他们能听懂课,会做题,逐步赶上学习好的同学。作为老师,在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提一些适合后进生的简单问题,让他们主动参与回答,实在不会让他们帮忙捧作业也可以啊!希望他们每节课都会因为小小的参与而喜悦,相信他们会对学习有兴趣有信心的。不怕后进生不愿意参与,只怕老师不给机会;不怕老师给的机会多,只怕老师没创造机会。
三、发挥集体力量
在做后进生转化工作时,要注意运用班集体的力量,组织一部分优秀学生帮助后进学生,形成强大的教育优势,使他们慢慢的进步起来。在班上也可以用“兵教兵”的方法,倡导全班同学都来关心“后进生”,帮助“后进生”。根据“后进生”的各种症状,把他们分组归类,每一个阶段确定一组重点转化对象,并制定出相应的转化方案,同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶,由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围,从而产生较大的动力,不仅能感染、激励学生,而且还能约束“后进生”.使他们养成健康向上的道德风尚,优良的学习品质,努力培养他们创造性的思维能力,进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
四、善于抓住教育学生的最佳时机
学生在学校生活和学习过程中,有许多时候是教育学生的最佳时机,此时教育学生最易为学生接受,效果最佳。如学生在新学年开始时或一个新班主任接班时,他们往往都有“告别过去,重整形象”的想法,因此教师要好好利用开学初期这段时间,多找后进生谈谈心,因势利导做好教育工作。此外,后进生偶尔考一次高分,做一件好事,此时都是教育后进生的最佳时机。
五、联系家长,共同教育
在家庭、学校、社会中,家庭是教育的基础。要通过多种渠道沟通,与后进生家长联系,争取和依靠他们配合学校教育,在向家长介绍情况时,应坚持“少告状”的原则,把后进生的点滴进步告诉家长,帮助家长分析孩子犯错的原因。
要转化后进生,提高他们的成绩,是一个漫长的过程,需要每位教师献出爱心,使学生都能用功学习,发挥自己的长处。还需要学校、家庭、社会密切配合,形成一体化的教育网络。点亮后进生心中的“绿灯”,使他们扬起理想的风帆,奋勇直前……
本站部分资源来自网络,如有侵权请联系删除!点击联系