点亮后进生心中的“绿灯”

点亮后进生心中的“绿灯”

方淑霞

浙江省金华市浦江县龙峰国际学校

提高后进生的学习成绩，是提高教学质量的重要一环，也是每位教师都面临的一大教学难题。

【案例一】

张欢乐小档案：胖子当中的极品，体重远超于我，二年级学生能与他比胖的实属难找。贪吃、懒惰、不爱学习、不爱劳动、打架、随意拿别人东西……坏毛病一大摞。

去年，我接手了202班的语文教学工作。一接手，飒飒主任就跟我摊牌：这个班的语文成绩较其他班的平均成绩相距十几分，差距可不是一般的大。听闻这消息，当时心里头确实狠狠地抱怨了一回，内心也是有点焦虑的。恰巧也是这份焦虑给了我动力，内心确定了一个目标，并为之奋斗：要想方设法在第一学期把语文平均分与兄弟班级拉近，力争差距控制在3分之内。于是在多方了解后，我确定了从本班成绩最差的张欢乐下手。记得当时他的期末成绩是23分。没有智力障碍情况下考这分数是不正常的，究其原因有如下几点：1、从不业（包括各种听说读业）；2、课堂上不认真听讲，没法掌握语文知识点，是典型的课堂扰乱者。3、孩子的父亲常年在外做生意，所以孩子在家基本是靠母亲教育的，母亲的管教已形同虚设。基于这孩子的“另类性”，我主动与张欢乐妈妈加了微信，语重心长地与她交谈了关于孩子的情况，推心置腹地指出：花了这么多钱在好学校学习图的不就是能让孩子学习更优秀吗？既然家长已经管不住孩子，那么不妨交给我，希望家长全力配合我！对于张欢乐这种另类孩子，对其说教已是无效，于是在开学这天，我揪住他的小辫子（犯小错），在全班同学面前狠狠地批评了一通，甚至拿起教鞭在他手心重重地打了一下（此番做法动机有两个：1、无非是杀鸡儆猴，让全班同学在语文课上能静心学习，而不是闹哄哄的，你说你的，我做我的，神游于课堂之外。2、早已与张欢乐妈妈串通好，开学就来个下马威，有助改掉之前语文课上不听讲的劣习。）之后，在我的坚持下，对张欢乐软硬兼施，并给他设定小目标：只要你能考及格，就可以拿到一张免作业单，可以免作业或奖励小礼物。在第一学期期中调研时考了60分左右，我大张旗鼓地在全体同学面前将他赞扬了一番，孩子也切身体会到学习带来的成就感，课堂上专注了，举手也积极多了，期末时考了八十来分，我已经欣喜万分，又免了部分假期的作业。之后，循规蹈矩，在越来越好的发展路线上前进。其实我们班像张欢乐这样子的“另类学生”还有许多，有永远记不住完整字的张佳铭，还有考试分数永远都是倒数系列的杨琪等等，这些同学就是平常所说的后进生，我从不放弃，反而在他们身上花费了更多时间，关注得更多。我想：班里成绩的整体提高，也有这些同学付出的一份苦劳。

一个班级中的学生，大部分都是积极向上的，后进生总是少数，但能否转化他们却直接影响到良好班风和学风的形成，也是影响整个班成绩的关键。后进生虽然有缺点，但他们并非不可救药。一般来说，后进生的心理状态是十分矛盾、复杂的。因此，在转化后进生时，必须找到和挖掘他们身上的闪光点，从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，只有那样，才能架起沟通师生感情的桥梁，点燃他们学习的兴趣，进而提高学习成绩。

要实现对后进生的转化，不妨试试以下几点：

一、掌握心理，有的放矢

教师不要只把精力投放到少数优等学生身上。教师喜欢好学生，讨厌差生的自然感情控制不好，在学生面前流露出来，这是产生后进生的一个重要原因。教师应把真诚的爱给予后进生；尊重他们，关心、理解、宽容他们；对他们要循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，给予学习方法上的指导，帮助他们制订可行的目标。后进生对语文没有学习兴趣的原因不外乎就两种：其一，基础太差，学习自觉性差，问题累计越来越多，因而失去了兴趣。比如语文靠积累，由于本身背记较慢，所以常常落后，终于积少成多，成为了后来学习的障碍，逐渐失去了学习兴趣。其二，学习方法欠佳，影响了学习效果，失去了学习信心。对待后进生可以有针对性的根据他们的实际情况，对他们适当放宽学习要求，制订不同的学习目标，由易到难的让他们真正体验到学习的成功，从而获得成就感，提高他们的学习兴趣和信心。

二、帮助树立学习的自信心

伟大教育学家苏霍姆林斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此，教师应善于扑捉学生学习的动机，应适时创造条件让后进生在平时的学习中获得成功感，从而激发他们的学习动机和兴趣。”一般来说，后进生往往是“双差生”,思想品德差、学习差。因此在加强对后进生的思想工作之外，要改变他们学习落后的状态，使他们能听懂课，会做题，逐步赶上学习好的同学。作为老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提一些适合后进生的简单问题，让他们主动参与回答，实在不会让他们帮忙捧作业也可以啊！希望他们每节课都会因为小小的参与而喜悦，相信他们会对学习有兴趣有信心的。不怕后进生不愿意参与，只怕老师不给机会；不怕老师给的机会多，只怕老师没创造机会。

三、发挥集体力量

在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，组织一部分优秀学生帮助后进学生，形成强大的教育优势，使他们慢慢的进步起来。在班上也可以用“兵教兵”的方法，倡导全班同学都来关心“后进生”,帮助“后进生”。根据“后进生”的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”.使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。

四、善于抓住教育学生的最佳时机

学生在学校生活和学习过程中，有许多时候是教育学生的最佳时机，此时教育学生最易为学生接受，效果最佳。如学生在新学年开始时或一个新班主任接班时，他们往往都有“告别过去，重整形象”的想法，因此教师要好好利用开学初期这段时间，多找后进生谈谈心，因势利导做好教育工作。此外，后进生偶尔考一次高分，做一件好事，此时都是教育后进生的最佳时机。

五、联系家长，共同教育

在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础。要通过多种渠道沟通，与后进生家长联系，争取和依靠他们配合学校教育，在向家长介绍情况时，应坚持“少告状”的原则，把后进生的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因。

要转化后进生，提高他们的成绩，是一个漫长的过程，需要每位教师献出爱心，使学生都能用功学习，发挥自己的长处。还需要学校、家庭、社会密切配合，形成一体化的教育网络。点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前……