基于核心素养下体育活动作业设计研究策略

基于核心素养下体育活动作业设计研究策略

何亚群

莆田市秀屿区埭头第一中心小学 351166

摘要：小学体育教育是学生对于体育教育认知的基础，是对体育教育系统的一个最初印象，会影响到学生以后的各个阶段的体育锻炼。小学体育学科中核心素养包含了很多方面的内容，并不是单单指体育运动这一项这么简单的。小学生体育学科中核心素养是综合概念，学生的运动能力、思想品德、身心身体发展及价值观培养等都包含在其中，是小学生个人身心发展的关键，也是体育学科和各个学科的相互关联的表现。本文主要分析基于核心素养下体育活动作业设计研究策略

关键词：小学;体育;核心素养

引言

核心素养背景下小学体育优质课是集知识升华及思维模式转换于一体的示范案例，符合素质教学的需求。体育优质课打破了传统体育教学的范式，革新了体育教学的模式，有助于小学生基础教育时期的身心发展，满足素质教育下的多种需求。

一、小学体育学科中核心素养培养现状

素质教育教学指导思想下，要求学生德智体美劳全面发展。近几年，教育部针对小学体育学科的研究发现，许多小学存在忽视小学生体育学科的教学任务，单纯地将体育学科当作一门放松的课外活动课，学生缺少体育锻炼，对于体育锻炼的认知不足，严重阻碍了小学生的身体健康发展。还存在许多小学体育教师属于学科兼任教师，专职体育教师力量不足，学校缺乏专业的体育教学体系，这样导致体育教师任务过重，工作压力较大，逐渐产生对体育课程放松甚至懈怠的情况出现。体育课程大多数情况变成了自由活动课，教师不能够正确指导学生进行体育锻炼，学生没有接受到专业的体育理论知识，对体育学科没有正确认知，出现了小学体育教学质量严重下降的现象，导致当代小学生心理压力过大、心理素质较低及身体素质普遍较差，无法达到学生身心健康全面发展的目标，直接影响小学生体育学科核心素养的教育培养。

二、小学体育学科中核心素养的重要性

随着现阶段的教育发展，人们越来越重视对学生体育核心素养的发展，因此，在当前的体育教育发展中，教师要不断地将学生的核心素养能力和水平逐渐的展示出来，促进体育教育能更上新台阶。提升体育学科的核心素养的发展要求，能更好地展示学生的学习动力，让学生持续参与到体育的运动中来，形成全民运动的目标，在进行教育的环节中，能更好地促进自身体育能力的发展和体育目标的展示。同时，能提升学生的健康认知和自我保护能力，促进学生在自我能力上的进一步提升，能挖掘小学生的体育潜能，更好地促进小学生的发展和能力的展示，还能不断地培养学生的团队协作能力，在团队的带领下更好地形成体育运动的目标，形成强烈的集体荣誉感。

三、体育学科核心素养的路径与策略

（一）体育情感

体育情感包括学生对体育的喜爱程度和体育情怀的情况。体育情感由适宜的体育课程目标、多样的体育课程内容、合理的体育课程教学方法等几方面来培养。大部分体育教师在体育课中设计了情感目标来激发学生的运动兴趣，发展学生的终身体育意识。在滨城区体育课程中，跳绳和足球项目开展较好，学生兴趣高。除此之外各学校运动项目单一，很多学校只开设2~3项运动项目；学习内容除了基本的田径项目，就是篮球或足球，对培养学生的体育情感具有不利影响。

（二）重视核心素养培育，将德育教育渗透教学

结合新课改与核心素养的教学理念，可以知道小学体育课程目标在对小学生的体育品德方面作出了要求。体育教师要重视学生体育精神和体育道德的培养，重视核心素养培育，将德育教育渗透于教学活动之中。体育课程可以培养学生主观能动性，促进体育精神，培育体育习惯，在体育课程中，加强渗透德育教育，提高学生的运动实践能力，通过体育课堂搭建“校内教育”+“校外锻炼”的重要平台，保证学生在体育课余时间也得到有效地锻炼，在父母的监督陪伴下，更好地进行锻炼，提高身体素质，促进终身体育意识，让学生养成良好的习惯。

（三）在体育活动中落实体育健康知识的传播提升学生的安全意识

在小学体育教学活动开展过程中，保证学生的人身安全是体育教学的首要任务。为此，在小学体育教学过程中教师就一定要将体育健康知识贯穿于体育活动中，全面提升学生的体育认知能力，让学生能够养成良好的体育练习习惯。保证学生体育学习的可持续发展，进而达到加快学生体育素养培养的目的。例如，在小学体育教学过程中，教师在带领学生进行体育热身运动时，就可以给学生讲解体育热身运动时的注意事项与体育热身的重要性。这样不仅可以树立学生在体育练习过程中的安全意识，还可以进一步端正学生体育学习的态度。再如，在完成体育活动以后，教师一定要注意引导学生放松肌肉，告诉学生不能立即坐下、躺下及进水，避免学生在体育练习过程中出现心肺压力的增加或休克的状况，提升学生的安全意识，以此进一步保证小学体育教学的顺利开展。在体育课堂练习过程中，高效地渗透健康知识，不仅能够让学生掌握科学的体育练习方法，提升学生的安全意识，保证学生在体育学习过程中的人身安全。还可以进一步丰富学生的知识储备，提升学生在体育学习过程中的运动认知能力，进而保证学生核心素养的有效培养。

结束语

小学体育学科中学生核心素养就是指小学生的体育课程中，教师注重学生的核心素养培养，从体育教学活动促使学生个人身心得到健康发展，拥有适合社会生存的坚强品格和技能能力，也是小学体育学科对于育人为本教学宗旨的体现。体育学科是关乎学生身体健康锻炼的重要学科，学生成长正需要一个健康的体魄，生长发育和学习都离不开健康身体的保障，新课程改革标准下，各校更加注重学生的体育学科核心素养培养。

参考文献：

[1]邓红.刍议小学体育教学中提升学生体育核心素养[J].课程教育研究,2019(41):209-210.

[2]于素梅.从展、观、评谈体育优质课展示活动的新变化[J].中国学校体育,2017(8):15-16.