微课在小学信息技术教学中的应用分析

微课在小学信息技术教学中的应用分析

任鹏

重庆市长寿区第一实验小学

摘要：信息技术在现代社会中具有重要地位，教育部门也对学习基础信息技术知识非常重视。将微课应用到小学信息技术教学中可带来新的教学思路，同时提高了小学信息技术的教学效果

关键词：微课；小学信息技术；教学；应用分析

在小学信息技术教学中运用微课教学方式不仅能与其他学科进行有效整合，还能改变传统教学模式。本文主要讨论微课在小学信息技术教学中的应用实践与要求。

1、微课在小学信息技术教学中的作用

在大数据、云计算等技术的影响下，现代教育技术与小学课程内容相互融合对教育有着深远意义。一般一节课程的时间是40分钟，而微课都是5-10分钟左右，学生自主学习并对问题进行分析与思考，有效提高学生解决问题的能力^[1]。并且微课的视频课件学生可以不限时间与地点进行学习，规避传统课堂由于教师讲解太快学生不能接收等问题，学生还可以根据自己的学习程度针对性的去学习。所以，学生通过微课所讲解信息技术知识，学生的学习渠道有所增宽，随时都可以进行学习，获取知识率有明显提高，防止只通过教材获得知识。

2、微课在小学信息技术中的应用流程

2.1 微课的制作

教师运用录屏的方式与所讲教学内容相结合制定一个大约8分钟的录屏。在微课的制作过程中展现运用word制作的具体步骤，在微课中不仅讲解了理论知识，还有与其对应的视频。

2.2 学习单的设计

学习单是一种观看微课的手段，教师设计学习单主要涉及信息课题、课题指南、小测试、收获与困惑四个模块^[2]。该节课主要讲解运用word制作名片，课题指南是引导学生如何观看微课视频，学生在测试环节可自己做题。在收获与困惑模块，学生可对自己所学知识进行总结，简单出来。教学通过学生的学习单对学生无法理解问题在课堂上做重点讲解，针对性的教学有利于提高教学效果。

2.3 学生自学

学生可以自主观看老师所制作的微课视频，学生可通过视频了解到运用word制作名片的全过程，并且能够对这节课所涉及到的概念进行深入了解^[3]。学生在看完视频之后，完成老师所布置的小任务，对于这节课老师设计了两个课后任务：第一，自己总结出运用word制作名片的全过程；第二，对比三张名片那张是最喜欢的。学生可以很顺利的完成老师所布置的任务，还可以总结自己在预习中的不足，为教师制定教学策略有很大的指导作用。

2.4 课堂教学

教师结合微课视频对名片制作的方式进行合理讲解，学生科通过看视频，以提问的方式学习本节课。在该环节中主要是师生之间的交流，学生在学完知识之后，教师要鼓励学生大胆提出问题，老师帮助学生解决问题。教师针对该节课设计教学小任务，学生完成老师布置的任务，在完成之后教师要全面总结学生完成任务的情况。

3、微课在小学信心技术中的应用要求

3.1 创新导入形式

信息技术教学中重要基础环境是导入环节，该环节可决定学生对学习知识的认真态度。若教师做好该环节，可以使学生有很兴趣的学习信息技术。反之，学生就会失去学习兴趣。随着网络技术的发展，越来越多的教师运用微课教学讲授信息技术，多媒体技术使乏味的信息技术课堂变得精彩起来，使用微课教学方式，增添信息技术课堂的趣味性，为学生构建有趣的课堂氛围。

3.2 激发学生兴趣

老师只有在课堂上融入生活，才能使学生对学习感觉到熟悉，促进学生主动学习。教师在教学中融入学生间接以及直接经验，充分调动学生的积极性，使学生学习到具有实质性的知识，提高学生各方面的技能。很多学生对学习信息技术感觉到十分困难，主要是由于信息技术比较抽象，信息技术老师为学生构建具有生活化的课堂，将信息技术与生活相联系，使抽象信息技术知识变得具体化。信息技术老师在教学中可结合具体内容添加生活中的实例，使复杂的信息技术知识变得简单。

3.3 尊重学生的主体地位

教师要构建平等的师生关系，为学生创设比较轻松的学习氛围，尊重学生的主体地位。很多信息技术老师并不是平易近人的，导致很多学生在学习信息技术时，遇到不理解的知识也不敢向老师咨询。教师是教学中的指导者，应对自身严厉的形象做出改变。不仅要关心学生的学习，还要深入学生的内心，与学生多交流。学生在喜欢的老师指导下才能激发学生主动学习。比如，教师要在教学中要多微笑，鼓励学生大胆提出疑问，鼓励学生质疑，给学生思考问题、讨论问题的时间，让学生主动开动脑筋。如学生在学习中遇到难题后，信息技术老师不能直接给学生讲解，而是给学生思考的时间。运用该方式可以让学生有独立思考问题、分析问题的能力，学生只有在经历之后才能促进思维发展。同时教师在课堂上要与学生进行情感交流，只有这样学生才能把老师当成真正的朋友，有助于教学效果的提升。

4、结束语

现阶段微课在小学信息技术教学中发挥着重要作用。微课教学方式可提高学生的自主学习能力，学生可通过多种渠道获得实用的信息技术知识，但是信息技术老师要明白在实际教学中不能完全依赖于微课教学，要根据具体的教学内容选择合适的教学方式。教师只有合理运用微课教学，才能为信息技术教学注入活力，才能有效发挥微课教学在教学中的价值。

参考文献

[1]史兆琪.微课在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(09):205.

[2]张晶晶,张烨,郭巧梅.微课在小学信息技术教学中的应用实践[J].内江科技,2020,41(07):39-40.

[3]刘娟.基于微课的小学信息技术教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):223.