新课程背景下艺术特色学校校本课程的开发与实践

新课程背景下艺术特色学校校本课程的开发与实践

赵琴琴

石家庄市第六中学 河北 石家庄 050051

摘要：艺术特色学校建设是独特的学校艺术文化建设，在这个基础之上进行校本的课堂研发，不单单是艺术老师的工作内容，还离不开艺术学校每个老师和领导的共同努力。在新课程改革的推动下，新的教学理念要求注重学生素质教育的培养。因此，艺术特色学校需要结合时代特点，并且联系学生的实际学习情况，对校本课程进行合理的制定和研发。课本的研发要以学生的年龄特征和心理发展程度为基础开展。开发的课程内容要可以促进艺术教育的可持续发展，并且要可以开发学生的思维，以学生的长远发展和综合素质培养为主要的课程制定标准，课程内容要由浅入深，详略得当，帮助学生更好的理解课堂内容，让学生接受更好的艺术熏陶，进一步促进艺术学校的发展。

关键词：新课程背景下；艺术特色学校；校本课程；开发实践

随着新课程改革的颁布，教学目标也发生了变化，大部分艺术特色学校教学内容比较传统，教学方式比较单一，这样的教学内容和教学方式不适用于新时代的教学理念。因此，各大艺术特色学校应该结合新的教学理念，对校本课程进行开发和实践，结合学生的学习情况，制定合理科学的课程内容，并且在日常教学中进行实践，并且对教学质量进行评估，在不断实践中开发出最适用的校本课程内容，只有这样，才能提高学生对艺术课程的兴趣，帮助学生更好的学习艺术知识，为学生以后的艺术学习奠定良好的基础。

一、校本课程编排坚持求同存异原则

课程开发应该将“求同存异”作为基础。“求同存异”是“建设有艺术教育特色的学校”的校本课程（教材）宏观风格的共同点。“差异”指的是各系的编辑，吸收本系不同教材编辑风格的优秀篇幅，制定独特的校本课程，校本课程要根据“学生的年龄特点、爱好、认知水平”以及要为老师创造性教学留出充足的空间。在教育模式开发中，各系开发的校本课程是普通教育模式也可以是课外教学模式，或者是两者结合的教学模式。在教学内容方面需要强调“艺术教育特色的可持续发展”。校本课程开发的内容是校本课程开发的核心，直接反映校本课程开发的概念和目的。反映并留下了培养学校人才的蓝图。在课程中心谈论学校教育目标和培养目标的实现只是空话。因此，基于“建设有艺术教育特色的学校”的校本课程研究和开发，各系应加强“艺术教育特色的可持续发展”。主题是选择校本课程的内容，从“艺术”的角度探索和说明该学科的知识，揭示该学科知识的艺术内涵，并用该学科知识说明相关艺术问题。

二、关注人类文明，启发学生的思想

在进行艺术学校校本开发的过程中，应该关注人类的灵魂和人类文明，启发学生的智慧和思想。校本课程本质上是人类科学、技术、文化和经验的结晶。一方面为学生提供身心发展所需的基本知识，让学生对艺术知识有基本了解，另一方面，我们要学会为学生的身心发展创造特定条件，使他们能够积极探索和体验，适应社会生活，让学生形成创造力，促进学生感情、兴趣的培养，促进学生的长远发展。因此，各学科开发的校本课程激发了学生对美的渴望，提高了学生的学习热情，形成了学生良好的艺术素养、健全的人格和健康的审美情趣，形成了积极的生活态度、坚强的意志和团结合作的精神。

三、关注学生的实际情况，制定校本课程

在制定课本课程的过程中，应该充分关注学生的实际学习情况。在现代课程观中，课程是教育工作者各种独立活动的总和，因此，在课本开发的过程中应该关注学生的实际学习水平和心理发展情况，以此为基础进行课程的制定，活动是心理发展的基础，学习活动的层次、结构，方法，学习能力较低的学生也是如此，同时，各大艺术类特色学校应该在教学中注重教学理念的渗透，开发校本课程的过程要充分反映现代教育理念，注重以学生为中心的学习方式，给学生留出充足的时间进行艺术知识的学习和消化，让学生在不断探索中提高自身的艺术修养，与此同时，学校还应该为学生创造学习的条件，让学生在学习意识知识的同时还能加强艺术实践，通过这种方式，使学生的思维方法和能力培养成为现实。

四、课程优化原则注重内涵发展

艺术特色学校校本课程的研发有助于学校改变传统单一的课程的简单结构，优化自身资源配置，走内涵发展道路。具体来说，各大艺术特殊学校之间存在差异性，并且存在竞争，要想提高自身的教学质量，就要不断改革，实现自身的个性发展。课程内容是学校教育的基础，只要不断创新校本课程，在实践中开发出更加适用的课本内容，才能提高学生的学习效率。基于这种现状，就需要进行特色校本课程的开发。除基础课程外，还要以校本课程为主。这些课程的设置往往取决于学校教师和学生的特点和专业。在开发课程的过程中，还需要借鉴其他学校的优秀课程内容和教学方式。校本课程的研究开发目标是帮助学生更好的学习艺术，为学生奠定扎实的艺术基础，开阔学生的视野，让学生能够修养高雅，健康向上，并且实现学生的可持续反战。所以，我们必须充分发挥自己的资源优势，并且结合其他学校的优点进行借鉴，和自身的校本课程进行合理结合，开发出更加全面的校本课程内容。艺术教育特色学校建设校本课程的开发和实施仍然注重各学科的教育，但要有意识地渗透艺术教育的要素，用艺术滋润心灵模式。因为学习不是个人对事物的机械反应，而是主体和外部环境相互作用的结果。环境，特别是社会文化环境起着重要的作用。个人思维的发展方向和不是从个人思维走向社会思维，而是从社会思维走向个人思维，精神发展在社会文化层面优先于个人意识。

结束语：综上所述，校本课程内容是现代艺术特色学校教学的基础，因此，各个艺术学校应该加强对校本课程的开发和实践，在不断的实践中，探索出适应时代的课程内容，进而促进学生的可持续性发展。

参考文献：

[1]汪瀛.艺术教育特色学校建设校本课程的研发[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2018,12(02):109-110+124.

[2]张爱娟，林椿.建构民族舞蹈校本课程 建设艺术教育特色学校[J].教育界（基础教育）,2019(08):57-58.

[3]以艺术教育为依托 创建特色学校[J]. 翟美峰. 河南教育. 2016(12)