高中政治教学中学生创新能力的培养策略

高中政治教学中学生创新能力的培养策略

麻会峡

贵州省松桃县 民族中学 贵州 松桃 554100

摘要：创新能力是新时代优秀人才必备的一项能力，因此在高中政治教学的过程中培养学生的创新能力是非常必要的。此外，在各科目教学中培养高中生的各项能力是新课程改革的一个必然趋势，各科目教师都应对此加以重视，政治教师也不例外。本文对政治教学中高中生创新能力的培养策略进行了探究，愿为相关人员提供参考借鉴。

关键词：高中政治；教学；创新能力；培养策略

知识经济时代，创新才是发展的动力。而高中生作为国家和社会发展的生力军，必须具备一定的创新能力才能承担起家国重任，成为一名优秀的社会主义接班人。此外，高中生正处于思维发展的关键期，在这一时期对其创新能力进行培养，能够有效促进其发散思维、抽象思维、逻辑思维等各项思维能力的发展，同时还有助于培养其良好的思维习惯，这些对于高中生的未来发展都是非常重要的。基于此，本次探索具有一定的现实意义。

一、引入时事政治培养创新能力

创新的一个重要前提就是要与时俱进，而将时事政治引入到高中政治课堂上，既能保证高中政治教学与时俱进，又能为高中生创新能力的培养打好基础条件。教师通过引入一些时事政治新闻，能够让高中生感受到时代的新变化、社会的新发展、政策的新转变等，而这些能够给与高中生一定的启发，让其萌发出一些新的想法，这对其创新能力的提升是非常有益的。政治教师应结合教学内容选择一些相关的时事政治案例来引导高中生进行分析，在案例分析之时要鼓励高中生大胆发言，如若高中生说出一些有见地的创新性想法，教师要给与其恰当的赞扬，这样能够进一步激发其创新的积极性。

以《神奇的货币》这一课中“信用工具和外汇”的教学为例，其中有一个知识点与信用卡相关。在进行这一节知识的讲授时，教师就可以引入一些信用卡盗刷、信用卡逾期之类的时事案例，通过对这类案例的分析让高中生认识到信用卡虽然有诸多好处，但是在其使用过程中同样可能出现很多问题。借此可以培养高中生以辩证思维的方式来看待问题，这对其辩证思维的发展有益，而良好的辩证思维能力是高中生创新能力提升的基础条件。

二、实施问题教学培养创新能力

高中生的发散思维能力对其创新能力培养情况也有着较大的影响，政治教师可以利用问题教学的方式来引导高中生发散思考，以此来锻炼其发散思维能力，为其创新能力提升打好基础条件。教师通过巧设问可以引导高中生发现一些比较特殊的思考点，这其实就是对其发散思维能力的一种锻炼。此外，每个高中生都有自己的想法，对同一问题给出的答案自然也会有所差别，而高中生在聆听那些与自己想法不同的答案的时候，很容易受到启发而迸发出一些新的思路和见解，而这正是其创新能力发展的一种表现。当然，教师在问题教学的过程中要注意培养高中生多角度思考问题的习惯，这也是促进其发散思维能力和创新能力发展的一种有效方式。

以《多变的价格》这一课中“影响价格的因素”这一节内容的教学为例，教师就可以通过问题教学的方式，引导高中生结合自己的生活经验从多个角度思考一下影响价格的因素都有哪些。比如，中秋节月饼价格高，节后却会降价，为什么？冬天青菜价格贵，夏天却比较便宜，为什么？在北京买香蕉要比海南贵，为什么？你还能举一些类似的例子吗？造成这些价格差异现象的原因又是什么？通过这一系列的问题可以引导高中生发散思考，促进其发散思维的发展，为其创新能力提升做出保证。

三、加强交流互动培养创新能力

创新需要灵感，而交流互动是激发高中生灵感的一种有效方式，因此高中政治教师可以通过加强交流互动来培养高中生的创新能力。想要加强高中生的交流互动，最有效的方式就是组建学习小组，让高中生在小组交流的过程中实现思维的碰撞，从而激发其灵感，为其创新能力的发展打好基础。在组建学习小组的过程中，务必要以“组间同质、组内异质”为原则，确保组内成员能够优势互补，而且还要指导高中生掌握正确的组内沟通交流技巧，这样才能确保各小组顺利进行交流互动，并在此过程中相互启发、相互帮助，这样才能更好的促进其创新能力的发展。

以《神奇的货币》这一课的教学为例，教师就可以组织高中生以小组合作的方式根据教材内容自主探究货币的基本职能，并且引导其思考“货币在执行其价值尺度职能之时，是否必须使用现实的货币？”高中生在交流互动的过程中会给出很多不同的答案，有的高中生从现在的电子支付入手指出“不需要”，而有的高中生又会由此引申思考“电子支付的货币就不是现实的货币了吗？”通过这一系列的交流碰撞，高中生的思路被打开，发散思维、逻辑思维等觉得到了一定的锻炼，为其创新能力发展提供了有力的支撑。

总之，培养高中生的创新能力已经成为时代重任，在高中政治教学的过程中，教师可以通过引入时事案例、实施问题教学、加强交流互动等方式来培养高中生的创新能力。当然，教师也可以组织高中生开展一些相关的社会实践活动，借由实践活动来培养高中生的创新能力，这也是一种非常可取的方法。

参考文献

[1]朱江林.高中政治教学中学生创新能力的培养[J].西部素质教育,2020,6(06):54-55.

[2]刘芳.高中政治培养学生辩证思维能力的探究[J].华夏教师,2020(08):19-20.

[3]吴铭云.浅议高中政治课堂教学中学生问题意识的培养[J].文化创新比较研究,2018,2(22):186+188.