美丽的“加分计划”——用爱温暖后进生的心灵

美丽的“加分计划”——用爱温暖后进生的心灵

王素红

浙江省龙游县启明小学

内容摘要：关爱犹如一缕清风，吹开了后进生的心门，信任和理解就像一阵绵绵细雨，缓缓地、悄悄地滋润着后进生的“心田”，而我的“加分计划”正如“甜蜜的花香”让他们内心涌动起一股暖流， 一股上进之流。 用爱温暖后进生的心灵，从美丽的“加分计划”开始。

关键词:后进生 心灵 温暖 转化过程 班主任工作

曾读过这样的一篇文章，题目是《给女人加分》——对不同的女人而言，好男人的标准也是不同的。我认为，会给女人加分的男人，才是一个真正的好男人。

(故事是这样讲的：一个部落酋长有三个闺女，老大和老二既漂亮又能干，都以12头牛的聘礼被年轻才俊娶走。小女儿那两个姐姐逊色多了，不是那么能干也不美。老酋长放出话，谁愿意娶他的小女儿，只需6头牛的聘礼。后来有个年轻人坚持以12头牛的聘礼娶走了三女儿。一年之后，酋长见到三女儿，惊奇地发现他的小女儿出落得妩媚动人，人也变得非常能干，一言一行无不落落大方，令人赞赏。酋长问女婿是如何做到的，女婿微微一笑： 我只不过告诉她，我老婆确实值12头牛的聘礼。许多女人在婚后一天天变得琐碎，渐渐失去了未婚时的青春和美好。人们在指责她们让生活磨去了灵性的时候却忘记，她们的丈夫也是有责任的。一个好的男人，娶了70分的女人回家，他的欣赏、赞美和鼓励，会让女人抬头挺胸找回自信，会让女人觉得：哦，原来我可以打90分的。她开始以90分的标准要求自己，检视自己，于是，她也就真的成了一个光彩夺目的亮丽女人。)

好男人就应该为他的女人加分，让妻子因为嫁了他而日渐丰盈和美好。 那么一个好老师呢？ 一个好班主任呢？ 何尝不是这样。

后进生一直是让老师们头疼的，但是我坚信，后进生也是可以转化的。在转化过程中，如果我们能以爱心为基石，注重对孩子的引导，加强保护，耐心宽容地对待他们，给孩子以信心，将使孩子获得一片崭新的广阔天空。在三十多年的班主任工作生涯中，我得益最多的就要算用“加分”来温暖、转化后进生的方法。

一、人格尊重，保护后进生的自尊心

后进生主要是指道德品行有差异或学业成绩较落后亦或两者均沾的学生，在班级群体造成不良的影响，但是他们若在一定的条件下是能够发生转变的。可是，在传统的观念里，一般人会把后进生当成“不良学生”，说是“不可雕的朽木”……严重挫伤孩子的人格和自尊。小学中、高段的学生，已经具有强烈的自尊心和羞耻感，当他们受到某种伤害时，为了采取保护身心措施，他们往往会形成某种异常的心理和畸形表现： 有的存在对立情绪，不听管教； 有的产生自卑心理，消极沉闷； 有的采取疏远集体，回避教育； 甚至有的故意违纪，甚至有的以生病为由请假不来学校。 我知道，几乎所有的孩子都是在长辈的无数次鼓励中蹒跚学步，然后学会了走路。所以，我们老师也必须对他们倾注更多的爱心，十二分的尊重他们的人格，用民主化方式对待这些孩子，多一点喜欢，多一点关注，不歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥、冷嘲热讽，不变相体罚。用暖暖的爱心融化后进生冰冻的、拒人于千里的“心理防线”，保护好那颗颗稚嫩的心灵，在师生之间架起一道情感交融的桥梁。

我班有一个女孩叫丹丹，各科成绩都差，（因为先天唇裂，修补效果不佳，说话漏风，同学们听不懂她讲话的意思。）平时在学校里很沉默，一个人躲在角落也不喜欢参加集体活动，认为自己反正是学不好的，就产生“破罐子破摔”的消极心理，上课趴桌，下课欺负弱小，值日工作逃避，果皮乱扔，搞得同学都不愿与她同桌。 组长每次检查都有她拖欠作业的份。 我苦口婆心反复劝导也无济于事。 后来，我给她讲了《被上帝咬过的苹果》的故事。她一脸震惊，一连问了我五次相同的问题“真的是这样吗？”。 我随口在学生面前说： “是啊！ 那是上帝对她特别的钟爱。 不信的话，大家一起来找找她身上的优点，并把它记录在班级的优点单里。”这时，她脸上明显露出了发自内心的微笑。接着，同学们特别注意她的平时表现，及时给她表扬加分，并向她提出更高的要求： “丹丹同学，你在这几天内表现出色，已经累计积分50分，已经超过三个同学了呢！老师相信你，在学习上你也能把这么多优点表现出来的，对吗? ”以此来激发她的进取心。从此她在劳动上积极了，上课认真了许多，家庭作业从此以后没拖过一次，成绩也进步了。

关爱就似一缕清风，吹开了后进生紧锁的心门，而我的这项“加分计划”也如“甜蜜的花香”让他们内心涌动起一股暖流， 一股上进之流。

二、真情赏识，培养孩子的自信

心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”每一个人都需要赏识，而孩子更是喜欢被赞美被肯定，正如花蕾渴望阳光，嫩芽渴望雨露，孩子心灵的成长更需要老师的呵护。现代心理学、教育学的研究表明：少年儿童的年龄越小，越需要外界对他们的鼓励。处于小学阶段的孩子，对自己的认知和评价多是依据他人的评价而来的，外界的批评或表扬在很大程度上影响着他们的情绪和行为。 因此，后进生更迫切需要被认可、被肯定。

俗话说： “尺有所短，寸有所长”。班主任要善于发现孩子的闪光点，每一个孩子在班级都有自己的作用。后进生自卑的根源就在于，他们没有找到自己的位置。我班的蒋小业同学就是这样，每次考试都最后，经常欠交作业，但书本上的字却工工整整。她不知道自己的长处，不知自己在别人心目中的位置。于是我和班级小干部商量后，召开一次“闪闪的星星”中队主题会，队会上大家争相发言，数出蒋小业的许多优点，如爱劳动、字得好、爱帮助人、跑得快、不撒谎… … 听了大家的发言她非常激动。 课后，她对同桌说： “没想到，我真有这么多优点！ ”班干部及时在她的“优点单”上记录并加上分数，在队会的最后，我趁热打铁，鼓励她在发扬原来优点的基础上，再创新优点，并对她交往方面提出新希望。这样，通过主题队会的形式帮助她挖掘自身的优点，在集体中找到自己的位置。她积极性高涨起来，为赢得集体的承认，她在交往方面更加主动，更加自信。令人惊喜的是，在校运会上一举夺得400米、800米两项冠军，我征求小队长的同意， 一次给她加上两个第一14分十倍的奖励分数，她的总积分遥遥领先于班里的中等生了。现在学习的主动性也大幅度提高。

蒋小业的成功例子让我更多的关注其他的后进生，我常常和他们接触，我发现他们身上虽然有很多不足，但也有许多闪光点，或体育，或美术，或音乐，或手工或是科技，只要发现他们的长处，就及时给予充分的肯定， 发掘潜能，决不吝惜“分数”，甚至“小题大做”。一次我发现一个孩子在铃响进教室时竟然弯腰捡起脚边的一张废纸， 我马上抓住这个契机大肆表扬，给他20分的奖励，在同学们热烈的掌声中该生非常激动， 从此我们常常看到他帮助班级做好事。一个后进生的科技小制作在比赛中得了一等奖，我发自内心地赞赏： “如果你努力学习，继续加油，老师相信你会成为一位科学家的！ ”

在平时我也总会把“你真不错！ ”“好样的”“我为你而骄傲”送给他们。对于老师来说是举手之劳，但对于一直不受关注的后进生，也许是一次心灵上的震撼。 因为激励性语言和得到相应的分数，老师可以满足他们的一个小愿望，可使后进生获得成功的体验，让学生在尊重和信任中保护自尊，找回自信，极大的激发了后进生学习的热情，使他们有对成功的希望和迫切。后进生得到了肯定、鼓励和表扬，他的心里感受到了身边的温暖，精神得到鼓舞，他们就有了追求美好的动力，渐渐也变成一个优秀的人。所以，老师们，不要再吝啬我们鼓励的眼神，时时处处播撒表扬之声，把鼓励浇到他们的心田，让他们快乐健康自信地成长，逐渐成为一棵茁壮成长的小苗。

杜甫有言：“随风潜入夜，润物细无声。”作为教师的我们，特别是班主任，需要懂得心灵教育的艺术，用阳光般温暖的爱呵护孩子，爱而不恨，教而不训，循循善诱，因材施教。 用真心鼓励他们关注他们，让他们从老师、同学身上获取信心和挑战困难的勇气，从失落中站起来，步步向成功迈进。

除此之外，班主任还应为人师表以身作则，让后进的孩子以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的。苏霍姆林斯基指出，在孩子们的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能了解和信任的朋友，也是最能体贴和爱护他们的父母。在转化后进生的工作中，班主任更要充当好这三种角色： 良师、益友和慈母。只有这样，才能使每一朵小花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。每个孩子都是娇柔的花，你有足够的爱和宽容之心，就能让她绽放出属于他们的靓丽。用爱温暖后进生的心灵，从美丽的“加分计划”开始。

参考文献：

1、《班主任工作艺术》 哈尔滨工业大学出版社 2001年9月

2、《教育的智慧》 林崇德 开明出版社 2000年版

3、《班主任工作创新艺术100招》 江苏教育出版社 2005年

4、《小学班主任工作精彩案例》 北京开明出版社 2007年4月